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第二章二次函数--二次函数图像的对称（教学设计）-2023-—2024学年北师大版数学九年级下册

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一、教学内容

第二章二次函数--二次函数图像的对称（教学设计）

2023—2024学年北师大版数学九年级下册

内容包括：二次函数的标准形式、顶点坐标、对称轴、图像的开口方向与开口大小；通过具体例子，让学生理解并掌握二次函数图像的对称性；利用坐标变换和对称性，解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生数学建模、逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究二次函数图像的对称性，学生能够理解数学与实际问题的联系，提高解决实际问题的能力；同时，培养学生运用数学语言描述和分析问题的能力，以及通过图形变换进行逻辑推理的能力。

三、学情分析

针对九年级下册的学生，他们对二次函数已有初步的认识，能够根据给定的函数式描述函数的性质，但对于二次函数图像的对称性理解可能存在困难。学生层次上，部分学生可能对二次函数的概念理解不够深入，难以把握函数图像的对称性这一关键特征。在知识层面，学生对一次函数的图像和性质有较好的掌握，但二次函数的图像分析能力相对较弱。

在能力方面，学生具备一定的抽象思维能力，但面对复杂函数图像的解析时，可能缺乏有效的数学建模和逻辑推理能力。此外，学生的几何直观能力有待提高，对二次函数图像的直观感受和空间想象能力相对不足。

从素质角度来看，学生在合作学习、自主探究等方面表现良好，但在课堂上参与度上存在差异，部分学生可能因为缺乏信心而不敢提问或表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习有如下影响：首先，需要通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。其次，教师应注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，通过具体的实例和问题引导学生深入理解二次函数图像的对称性。最后，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保所有学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备二次函数图像的示意图、图表，以及相关数学软件操作视频。

3.实验器材：准备坐标纸、直尺等绘图工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置黑板或电子白板，以便展示学生作品和教学演示。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续探索二次函数的奥秘。在上节课中，我们已经学习了二次函数的基本性质，今天我们将聚焦于二次函数图像的对称性，这是我们理解二次函数图像变化规律的关键。

（学生）老师，什么是二次函数的对称性呢？

（教师）好问题，我们先通过一个简单的例子来感受一下。请大家看屏幕上的二次函数图像，观察它的对称性。

二、新课讲授

1.理解对称轴

（教师）同学们，首先我们要明确什么是二次函数的对称轴。请大家拿出教材，我们一起来看一下。

（学生）老师，对称轴是函数图像的一条直线，对吧？

（教师）没错，对称轴是二次函数图像上的一条特殊直线，它将函数图像分为两个完全相同的部分。

（教师）现在，请同学们观察屏幕上的图像，找出它的对称轴。

（学生）老师，我发现这条直线正好穿过函数图像的顶点。

（教师）非常好，顶点就是对称轴的交点。对称轴的方程通常可以通过顶点坐标来求得。

2.探究对称性

（教师）接下来，我们来探究一下二次函数图像的对称性。请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）二次函数图像在对称轴两侧的形状是否相同？

（2）如果我们将图像沿对称轴翻转，图像会怎样变化？

（3）如何根据对称轴的位置判断函数图像的开口方向？

（学生）（小组讨论）

（教师）请大家分享一下你们的发现。

（学生）我们发现，二次函数图像在对称轴两侧的形状确实相同，而且沿对称轴翻转后，图像保持不变。

（教师）很好，这正是二次函数图像的对称性。那么，如何根据对称轴的位置判断函数图像的开口方向呢？

（学生）老师，如果对称轴在y轴的左侧，函数图像开口向上；如果对称轴在y轴的右侧，函数图像开口向下。

（教师）回答得非常准确。接下来，我们来做一个练习题。

3.练习巩固

（教师）请同学们完成以下练习题：

（1）给出一个二次函数的图像，判断它的开口方向和对称轴。

（2）已知一个二次函数的顶点坐标和对称轴，写出它的函数表达式。

（学生）完成练习题

（教师）请大家展示一下你们的答案，并说明你们的解题思路。

（学生）展示答案并说明思路

（教师）很好，大家的答案都很正确。现在，我们来总结一下本节课的重点内容。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了二次函数图像的对称性。我们了解到，对称轴是二次函数图像的一个重要特征，它将图像分为两个完全相同的部分。我们还学会了如何根据对称轴的位置判断函数图像的开口方向。

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