七年级语文上册 第六单元 20 天上的街市教学实录 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元20天上的街市教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“天上的街市”为题，引导学生通过阅读理解，感受诗歌的意境和情感。结合七年级学生的认知水平，设计了一系列活动，如朗读、品析、讨论等，旨在帮助学生深入理解诗歌，提高文学素养。教学过程中，注重与课本知识相结合，如对相关文学常识的讲解，使学生在实践中掌握知识，培养阅读兴趣。

核心素养目标

培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提升语言表达和文学素养。通过解读“天上的街市”，引导学生感受古典诗歌的意境美，培养丰富的想象力和创造力。同时，强化对传统文化的认同感和传承意识，增强语文学习的自信心和自主性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字识别、拼音读写和简单的词汇积累。对于诗歌，学生可能已有初步的接触，了解一些简单的诗歌形式和表达手法。然而，对于古典诗歌的解读和赏析，学生可能还缺乏系统的方法和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有想象力和情感表达的艺术形式有着一定的兴趣。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过阅读理解诗歌的基本内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，而另一部分学生可能更倾向于深入分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解读古典诗歌时，可能会遇到对古文词汇理解困难、诗句意境把握不准、诗歌表达手法不熟悉等问题。此外，由于古典诗歌往往蕴含着丰富的文化背景和作者情感，学生可能难以完全领会其深层含义。因此，教学过程中需要帮助学生克服这些困难，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新教材《七年级语文上册》第六单元内容，包括《天上的街市》诗歌。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、星空图等，以及与作者郭沫若相关的背景资料。

3.教学工具：备好黑板或白板，用于板书诗歌内容、重点词汇和诗歌赏析要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备足够的学习资料夹，以供学生记录笔记和资料。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段星空视频，引导学生观察天空，提出问题：“你们有没有想过，夜空中的星星，是否像诗中描述的那样，拥有自己的城市？”

2.回顾旧知：回顾七年级上册已学的诗歌知识，如诗歌的韵律、意象等，为学习新诗歌做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《天上的街市》的创作背景、作者郭沫若的生平及诗歌的意境。

2.举例说明：展示《天上的街市》诗歌的原文，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

3.互动探究：分组讨论，引导学生分析诗歌中的重点词汇和句子，分享各自的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据诗歌内容，创作一首以星空为主题的诗歌，要求运用所学的修辞手法。

2.教师指导：巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，帮助学生完善作品。

四、课堂小结（约5分钟）

1.学生分享自己的创作成果，教师点评并总结诗歌创作要点。

2.回顾本节课所学内容，强调诗歌赏析的重要性。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：诗歌中的“天上的街市”与现实世界的城市有何异同？

2.布置课后作业：阅读郭沫若的其他诗歌作品，撰写一篇诗歌赏析文章。

六、板书设计

1.诗歌标题：《天上的街市》

2.作者：郭沫若

3.创作背景

4.意象分析

5.修辞手法

6.情感表达

七、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂小结和拓展延伸等环节，引导学生深入学习《天上的街市》这首诗歌。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。同时，关注学生的个体差异，给予个别指导，帮助学生克服学习困难。在今后的教学中，将继续探索有效的教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌赏析能力提升：通过学习《天上的街市》，学生对古典诗歌的赏析能力得到显著提高。学生能够识别诗歌中的意象，理解修辞手法，感受诗歌的意境和情感表达，从而更好地欣赏和解读诗歌。

2.词汇和语言表达能力的增强：在学习过程中，学生接触到了一些古文词汇和表达方式，如“牛郎织女”、“街灯”等，这些词汇的掌握有助于丰富学生的词汇量，提高语言表达的准确性和多样性。

3.思维能力的培养：通过对诗歌的深入分析，学生的思维能力得到锻炼。他们学会了从不同角度思考问题，如从现实到想象、从文字到意境的转换，这种能力的培养对学生的整体思维发展具有重要意义。

4.文化素养的提升：通过学习郭沫若的生平和诗歌创作背景，学生对中国现代文学有了更深入的了解，增强了文化