2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的基本结构 第2节 细胞器之间的分工合作教学实录 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作教学实录新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“细胞器之间的分工合作”为主题，旨在帮助学生理解细胞内不同细胞器的功能及其相互协作的关系，培养学生运用生物学知识解释生物现象的能力。通过结合教材内容，引导学生探究细胞器之间的互动，提高学生的科学探究意识和实践操作技能。

核心素养目标分析

本节课培养学生生命观念，使学生认识到细胞内各种细胞器并非孤立存在，而是相互依存、协同工作的整体。通过实验探究，提升学生的科学探究能力，培养其严谨求实的科学态度。同时，强化学生的社会责任感，理解生物技术在现代社会中的应用和意义。

学情分析

针对新高一学生，他们对生物学的基本概念和细胞结构有一定的了解，但尚未深入。在知识层面，学生对细胞器的基本类型和功能有所认知，但对细胞器之间的具体分工合作机制了解有限。在能力方面，学生的观察能力和实验操作技能需要进一步提升，尤其是在实验设计和数据分析方面。素质方面，部分学生可能对生物学的兴趣不足，需要激发学习热情。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但自主学习能力有待加强。这些因素将对课程学习产生影响，教学中需注重引导学生主动探究，通过实验和讨论等方式，提高学生的参与度和学习效果。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、实验记录表、计算机、投影仪

-课程平台：学校生物实验室管理系统

-信息化资源：细胞器结构动画、细胞器功能相关视频、在线实验指导手册

-教学手段：多媒体课件、实验操作演示、小组讨论、课堂提问

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，展示一张细胞结构的图片，引导学生回顾已学的细胞结构知识。然后，提出问题：“细胞内部的各个部分是如何相互配合，共同完成生命活动的？”通过这样的问题，激发学生的思考，引出本节课的主题“细胞器之间的分工合作”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）细胞器概述

详细内容：简要介绍细胞器的概念、种类和功能，引导学生认识细胞器在细胞内的分布和作用。

（2）线粒体与细胞呼吸

详细内容：讲解线粒体的形态结构、分布位置、功能及其与细胞呼吸的关系，通过实例说明线粒体在能量供应中的重要性。

（3）叶绿体与光合作用

详细内容：介绍叶绿体的形态结构、分布位置、功能及其与光合作用的关系，通过实例说明叶绿体在物质合成中的重要作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察细胞器

详细内容：指导学生使用显微镜观察不同类型的细胞器，如线粒体、叶绿体等，并记录观察结果。

（2）实验操作

详细内容：分组进行实验操作，观察不同细胞器在不同实验条件下的反应，如线粒体在缺氧条件下的形态变化等。

（3）实验数据分析

详细内容：引导学生分析实验数据，得出结论，并总结细胞器在不同生理过程中的作用。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）细胞器之间的协同作用

举例回答：例如，线粒体产生的ATP为叶绿体光合作用提供能量，叶绿体合成的有机物为线粒体提供原料，体现了细胞器之间的协同作用。

（2）细胞器功能与生命活动的关系

举例回答：例如，线粒体在细胞呼吸过程中产生的能量是细胞生命活动的基础，体现了细胞器功能与生命活动的关系。

（3）细胞器在疾病中的作用

举例回答：例如，线粒体功能障碍可能导致细胞能量供应不足，引发疾病，如线粒体肌病等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，强调细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的重要性。然后，总结本节课的重难点，如细胞器功能的协同作用、实验操作技巧等。最后，布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞器分类的详细表格，包括核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体、中心体等的主要功能、形态和分布。

-细胞器之间相互作用的示意图，展示如线粒体与内质网、高尔基体之间的物质交换和信息传递。

-细胞器相关疾病的科普文章，如线粒体疾病的症状、原因和治疗方法。

-光合作用和细胞呼吸的详细流程图，包括每个阶段的反应和参与的细胞器。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于特定细胞器的最新研究论文，了解细胞器研究的最新进展。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《细胞器的故事》，以更直观地理解细胞器的功能和重要性。

-组织学生进行小组项目，研究一个特定的细胞器，包括其结构、功能、在细胞中的作用以及任何相关的疾病。

-利用网络资源，如教育视频平台，观看有关细胞器功能的动画和教学视频，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座，邀请专业人士讲解细胞器在生物学研究中的应用。

-提