1.1 殖民地人民的反抗斗争 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史下学期.docx

1.1殖民地人民的反抗斗争教学设计2023--2024学年部编版九年级历史下学期

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生了解殖民地人民的反抗斗争的历史背景、重要事件及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，激发学生对历史事件的关注和思考，同时增强民族自豪感和历史责任感。通过本节课的学习，使学生能够认识到殖民地人民的斗争是民族独立和解放的重要途径，为后续学习世界近现代史打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生具备历史思维，通过分析殖民地人民的反抗斗争，理解历史事件的发展规律和因果关系；提升家国情怀，感受民族精神的伟大和坚韧；增强批判性思维，学会从多角度评价历史事件及其影响；培养探究能力，通过搜集资料、合作学习等方式，深入理解历史背景和人物行为。

教学难点与重点

1.教学重点，

①殖民地人民反抗斗争的历史背景和主要原因；

②主要反抗斗争事件及其特点，如印度民族起义、埃及独立运动等；

③反抗斗争对殖民地半殖民地国家民族解放运动的影响。

2.教学难点，

①理解殖民地人民反抗斗争的复杂性和多样性；

②分析不同反抗斗争的异同，以及其成功与失败的原因；

③将历史事件置于全球史观中，探讨反抗斗争对世界历史进程的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材、教学课件。

课程平台：学校历史课程平台、在线历史教育平台。

信息化资源：历史图片、视频资料、历史地图、相关历史人物传记。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读有关殖民地人民反抗斗争的历史背景和主要事件。

设计预习问题：围绕“殖民地人民的反抗斗争”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“为什么殖民地人民会进行反抗斗争？反抗斗争有哪些形式？这些斗争对殖民地国家的独立有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过预习笔记或小测验来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解殖民地人民反抗斗争的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对反抗斗争的原因和结果的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段或讲述相关历史故事，引出“殖民地人民的反抗斗争”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解殖民地人民反抗斗争的历史背景、重要事件和影响，如印度民族起义和埃及独立运动的具体过程和结果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论反抗斗争的成因和影响，角色扮演再现历史场景，让学生体验历史人物的心态。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些反抗斗争会失败？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如反抗斗争的策略和效果。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如对反抗斗争中英雄人物的讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关作业，如撰写一篇关于某次反抗斗争的简要报告，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供与殖民地人民反抗斗争相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如推荐历史书籍或相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对作业中的亮点和不足进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写报告或制作小型的历史展览。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读历史文献或观看相关纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将历史知识应用于现实生活。

学生学习效果

学生学习效果

1.历史知识的掌握：

学生能够准确地描述殖民地人民反抗斗争的历史背景、主要事件和影响。例如，学生能够列举出印度民族起义、埃及独立运动等反抗斗争的代表性事件，并简述其发生的原因、过程和结果。

2.历史思维能力的提升：

学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解历史发展的规律和因果关系。例如，学生能够分析反抗斗争的成败原因，探讨其与历史条件、社会环境、国际形势等因素的关系。

3.家国情怀的