3.2《纸雕贺卡》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版.docx

3.2《纸雕贺卡》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

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设计意图

本节课旨在通过《纸雕贺卡》的制作活动，让学生在实践中感受纸艺的魅力，提高动手操作能力和审美能力。结合五年级上册综合实践活动鲁科版教材，将纸艺知识与节日文化相结合，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生的审美情趣，提高空间想象力和创造力；锻炼动手操作技能，增强解决问题的能力；激发对传统文化和节日习俗的探索兴趣，提升文化自信；培养团队协作精神，增强合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的美术基础，了解基本的平面几何图形和色彩搭配知识。在手工制作方面，学生可能已接触过剪纸、折纸等简单的纸艺活动，具备一定的动手操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对动手实践类活动兴趣浓厚。在能力方面，学生的动手操作能力、空间想象力和创造力各有差异。学习风格上，部分学生偏好独立操作，部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对纸雕的制作技巧掌握不够熟练，容易在剪纸、折叠等环节遇到困难。此外，空间想象力的不足可能导致学生在创作过程中难以将设计理念转化为实际作品。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-纸张：彩色卡纸、白纸、彩纸

-工具：剪刀、铅笔、直尺、卷尺

-软件资源：Photoshop（用于设计模板）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：纸雕制作教学视频、图片素材库

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、手工制作工作台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸雕的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸雕是什么吗？它在我们的生活中有什么用途？”

展示一些精美的纸雕作品图片或视频片段，让学生初步感受纸雕的魅力或特点。

简短介绍纸雕的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.纸雕基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸雕的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解纸雕的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸雕的组成部分，如纸张、剪刀、刻刀等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸雕案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸雕的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸雕案例进行分析，如传统节日贺卡、现代艺术作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸雕的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸雕解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸雕相关的主题进行深入讨论，如“纸雕在节日中的应用”、“纸雕艺术的发展趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸雕的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸雕的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸雕的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸雕在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸雕。

布置课后作业：让学生尝试制作一张纸雕贺卡，并记录制作过程中的心得体会，以巩固学习效果。

7.实践操作（30分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握纸雕的基本技巧，并创作出属于自己的作品。

过程：

教师示范纸雕贺卡的制作过程，包括剪纸、折叠、粘贴等步骤。

学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

鼓励学生发挥创意，设计独特的纸雕图案，制作出具有个性的贺卡。

8.作品展示与评价（10分钟）

目标：展示学生的创作成果，激发学生的学习热情，提高学生的审美能力。

过程：

将学生的作品进行展示，邀请同学和教师进行评价。

评价内容包括作品的创意、技巧、美观度等方面。

教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和进步。

9.课堂总结（5分钟）

目标：回顾本节课的学习内容，强调纸雕艺术的价值和意义。

过程：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调纸雕艺术在传承文化、美化生活等方面的作用。

鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，提高自身的审美能力和动手能力。

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