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中学生物学史

一）细胞学说的建立和开展过程

二）生物膜流淌镶嵌模型的探究历程

三）酶的发史

四）光合作用的发史

五）遗传定律的发史

六）遗传物质的发史

七）DNA分子双螺旋构造的发史

八）生物进化史

九）内环境与稳态

十）促胰液素的发

十一）植物生长素的发史（

十二）种群与生态系统探讨史

必修一：

一（）细胞学说的建立和开展过程

1、1543年，比利时的维萨里发表?人体构造？，提示了人体在器官水平的构造。

2、罗伯特虎克：英国人，细胞的发者和命名者。1665年，他用显微镜视察植物的木栓

组织，发由很多规那么的小室组成，并把“小室〃称为cell——细胞。

3、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进展视察，对红细胞和动物精子进展了精确的

描述°

4、19世纪30年头，德国植物学家施莱登（1804—1881）和动物学家施旺1（810—1882）

提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物构造的根本单位。恩格斯曾把细胞学说誉为19

世纪自然科学三大发之一。

5、魏尔肖：德国人，他在前人探讨成果的根底上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞〃。

18世纪末、19世纪初，德国诗人、自然科学家J.W.von歌德认为有机界的多样性是

从物质的神圣统一性与第一原理衍生出来的，即由共同的原型所组成。德国自然哲学家、

生物学家L.奥肯依据自然哲学思想与不准确的视察，提出由球状小泡开展成的纤毛虫是

构成生命的共同单位。学者们找寻动植物原型的思想对细胞学说的提出有肯定影响。

19世纪20、30年头，有些学者提出“小球〃”小球〃进展描述，并提到与植物胞

有相像性。

1838年德国植物学家M.J.施莱登发表?植物发生论？，提出只有最低等的植物，如某

些藻类和真菌是由一个单胞组成的。高等植物那么是各具特色的、独立的单体即胞

的集合体；因而认为胞是组成植物的根本生命单位。他还认为胞的生命现象有两重

性：一方面胞是独立的，只与自身生长有关；另一方面又是附属的，是构成植物整体

的一个组成局部。他探讨植物的个体发育、开展了R.布朗关于胞核的看法，认为核与

胞的产生有亲密关系，并把它称为胞形成核c（ytoblast）

。他描述了先由粘液颗粒长

成胞形成核，再在其外表出现小囊，逐步形成胞的过程。他认为全部显花植物都具

有共同的胞形成规律。

德国动物学家T.A.H.施万于1837年10月，得悉M.J.施莱登的探讨成果而受到启

发，相识到从胞核入手而论证植物胞与动物胞的一样性有重要意义。他于1839年

出版?动植物的构造和生长一样性的显微探讨？，提出了胞学说。他通过对蝌蚪脊索

胞和不同动物软骨胞的探讨，阐述了动物胞与植物胞的相像性。他把动物的永久

性组织分为5类,分别探讨了血胞，指甲、腱、骨、齿•、肌肉、神经等，证明它们都是

有核的胞或是胞分化的产物。他承受M.J.施莱登的观点，并开展为胞可由胞内

或胞间的一种无构造物质即胞形成质(cytoblastema)产生。他依据探讨结果提出一

切动物和植物都是由胞组成的，有机体的各种根本组成都有一个共同的发育原那么，

即胞形成的原那么，并认为胞是生命的根本单位。一切有机体都从单个胞开场生

命活