蒙古舞蹈教学设计白.docx

蒙古舞蹈教学设计白

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解蒙古族舞蹈的风格特点，包括舞蹈体态、动律特征等。

掌握蒙古族舞蹈的基本脚位、手位及简单步伐，如硬腕、柔臂等动作元素，并能准确做出示范。

学会一段蒙古族舞蹈组合，能够流畅、富有表现力地完成表演。

2.过程与方法目标

通过欣赏蒙古族舞蹈视频、图片等资料，培养学生的舞蹈鉴赏能力和对不同民族文化的感知能力。

在舞蹈基本功训练和组合练习过程中，提高学生的身体协调性、节奏感和表现力，增强肌肉控制能力。

鼓励学生自主探索、小组合作学习，培养学生的创新思维和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对蒙古族舞蹈的兴趣和热爱，培养学生对民族文化艺术的尊重和传承意识。

通过舞蹈练习，增强学生的自信心，培养坚韧不拔的意志品质，让学生在舞蹈中体验快乐，表达情感。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握蒙古族舞蹈的体态特征，如挺胸、立腰、拔背，身体略后靠，颈部稍后枕等，并能在舞蹈中自然呈现。

熟悉蒙古族舞蹈的基本脚位（正步位、踏步位、小八字位等）、手位（勒马手、叉腰手、托帽手等）以及典型动作，如硬腕、柔臂、翻腕等，做到动作规范、协调。

能够完整、准确地学会并表演蒙古族舞蹈组合，表现出蒙古族舞蹈的风格韵味。

2.教学难点

体会蒙古族舞蹈的动律特点，如肩部的抖肩、翻腕，腰部的横摆扭腰等，将动律融入到舞蹈动作中，使舞蹈更具韵味。

在舞蹈表演中展现出蒙古族人民热情、豪爽的性格特点，通过面部表情和眼神传递情感，增强舞蹈的表现力。

协调舞蹈动作与音乐节奏的配合，根据音乐的旋律、节奏变化准确地做出相应的舞蹈动作，达到身心合一。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解蒙古族的文化背景、舞蹈风格特点等知识，让学生对蒙古族舞蹈有初步的认识和了解。

2.演示法：教师亲自示范蒙古族舞蹈的基本动作、组合，让学生直观地感受舞蹈的形态、节奏和韵律，便于学生模仿学习。

3.练习法：学生通过反复练习舞蹈基本功和组合，巩固所学知识和技能，逐渐提高舞蹈水平。

4.启发法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生自主思考，探索舞蹈动作的变化和创新，培养学生的创造力。

5.小组合作学习法：将学生分成小组进行舞蹈组合的排练和展示，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、教学准备

1.多媒体设备，用于播放蒙古族舞蹈视频、音乐以及展示相关图片资料。

2.蒙古族舞蹈教学的相关教材、教案。

3.舞蹈教室，确保地面平整、空间宽敞，配备把杆、镜子等基本教学设施。

4.蒙古族特色服饰若干套，供学生在舞蹈展示环节使用，增强表演效果。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段精彩的蒙古族舞蹈视频，如《天边》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生：同学们，刚刚我们看到的舞蹈是哪个民族的呀？你们对蒙古族还有哪些了解呢？引导学生自由发言，分享自己对蒙古族的认识，从而引出本节课的主题蒙古舞蹈。

（二）蒙古族文化与舞蹈风格介绍（8分钟）

1.运用多媒体展示蒙古族的生活环境、风俗习惯、传统节日等图片资料，结合简单的讲解，向学生介绍蒙古族的文化背景。

蒙古族是一个生活在广袤草原上的游牧民族，他们热情豪爽、勇敢奔放，以畜牧为生，逐水草而居。

介绍蒙古族的传统节日，如那达慕大会，这是蒙古族人民最盛大的节日，有赛马、摔跤、射箭等传统项目，充分展现了蒙古族人民的勇猛和活力。

2.深入讲解蒙古族舞蹈的风格特点

体态特征：蒙古族舞蹈强调挺胸、立腰、拔背，身体略后靠，颈部稍后枕，展现出豪迈、大气的气质。

动律特点：肩部动作丰富多样，有抖肩、翻腕等，通过肩部的动态变化表现出蒙古族人民的热情与活力；腰部的横摆扭腰动作，体现了蒙古族舞蹈的独特韵味；步伐轻盈洒脱，富有弹性，如马步、跑步等，模拟了蒙古族人民在草原上的生活场景。

（三）舞蹈基本功训练（15分钟）

1.基本脚位练习

正步位：双脚并拢，脚尖向前。

踏步位：双脚前后交叉，前脚全脚着地，后脚前脚掌着地，膝盖微屈。

小八字位：双脚脚尖相对，脚跟分开，呈小八字形。

教师示范每个脚位的动作要领，学生跟随模仿练习，每个脚位练习23分钟，通过口令提示学生保持正确的姿势。

2.基本手位练习

勒马手：双手握拳，拳心向上，手臂微屈，放在身体两侧，似勒马缰绳。

叉腰手：双手叉腰，拇指在后，其余四指在前，肘部微屈。

托帽手：右手举过头顶，手指自然弯曲，掌心向上，似托着帽子；左手放在身体左侧，自然下垂。

教师逐个示范手位动作，学生跟着练习，每个手位练习23分钟，强调手臂的位置、角度和手型的规范性。

3.肩