读伊索寓言优秀教案两篇读伊索寓言钱钟书教案.docx

读伊索寓言优秀教案两篇读伊索寓言钱钟书教案

??一、教学目标

1.引导学生深入理解《伊索寓言》中故事所蕴含的寓意，体会作者通过故事传达的人生智慧。

2.培养学生批判性思维能力，学会对寓言故事进行多角度解读，挖掘其深层含义。

3.让学生感受钱钟书先生幽默风趣、犀利深刻的语言风格，提高文学鉴赏能力。

4.鼓励学生联系现实生活，思考寓言对现实人生的启示，增强对生活的洞察力。

二、教学重难点

1.教学重点

把握《伊索寓言》各则故事的寓意，理解钱钟书先生对这些寓意的独特见解。

学习钱钟书先生独特的论述方式和语言表达技巧，体会其幽默讽刺的文风。

2.教学难点

引导学生突破传统思维，对寓言故事进行批判性思考，理解钱钟书先生所揭示的人性弱点和社会现象。

帮助学生将寓言故事中的道理与现实生活紧密联系起来，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解《伊索寓言》的相关背景知识、故事内容及钱钟书先生的解读，使学生对教学内容有初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论寓言故事的寓意、钱钟书先生观点的合理性等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3.阅读分析法：引导学生仔细阅读文本，分析钱钟书先生的论证思路、语言特色，培养学生的阅读理解能力。

4.情境教学法：创设与寓言故事相关的情境，让学生身临其境感受故事所传达的情感和道理，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我们的童年记忆中，一定有许多有趣的寓言故事陪伴着我们成长。这些简短而富有深意的故事，就像一盏盏明灯，照亮了我们对世界的认知。比如《农夫与蛇》，它告诉我们不要对恶人仁慈；《龟兔赛跑》则让我们明白，骄傲使人落后，虚心使人进步。而今天，我们要一起走进钱钟书先生的《读〈伊索寓言〉》，看看他会如何解读这些我们熟悉的《伊索寓言》故事，又会带给我们怎样全新的思考和感悟。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.作者简介

钱钟书，字默存，号槐聚，江苏无锡人，中国现代作家、文学研究家。他学贯中西，在文学创作和学术研究方面都取得了卓越成就。代表作品有长篇小说《围城》，学术著作《谈艺录》《管锥编》等。他的作品以幽默诙谐、妙语连珠、知识渊博而著称，对中国现代文学和文化产生了深远影响。

2.《伊索寓言》简介

《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。这些寓言通过简短而精炼的故事，蕴含了深刻的哲理和道德教训，以动物为主角，采用拟人化的手法，反映了古希腊社会的种种现象和人们对生活的思考，对后世文学产生了广泛影响。

（三）文本研读（30分钟）

1.整体感知

让学生快速浏览课文，思考文章主要讲了哪些内容。明确文章主要是钱钟书先生对《伊索寓言》中若干故事的解读，并阐述了自己对这些故事寓意的新看法。

2.具体段落分析

第一段

引导学生阅读第一段，思考：作者为什么说比我们年轻的人，大概可以分作两种。第一种是和我们年龄相差得极多的小辈；我们能够容忍这种人，并且会喜欢而给予保护；我们可以对他们卖老，我们的年长只增添了我们的尊严。还有一种是比我们年轻得不多的后生，这种人只会惹我们的厌恨以至于嫉忌，他们已失掉尊敬长者的观念，而我们的年龄又不够引起他们对老弱者的怜悯；我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。

学生讨论后回答，教师总结：这段文字通过对与年轻人年龄差距不同的两种人的描述，揭示了人性中复杂的心理。对于年龄相差极大的小辈，人们往往会因其年轻而产生保护欲；而对于年龄相近的后生，人们则容易因他们的某些行为而产生厌恨和嫉忌。这种现象在生活中较为常见，钱钟书先生通过细腻的观察和生动的表述，让我们看到了人性的微妙之处。

提问：这段文字与下文对《伊索寓言》的解读有什么联系？

学生思考后回答，教师引导：这段文字为下文对《伊索寓言》的解读做了铺垫，作者以这种生活中常见的人性现象为切入点，引出对《伊索寓言》中类似现象的分析，从而更深入地探讨人性与寓言寓意之间的关系。

《狐狸和葡萄》

让学生阅读故事原文及钱钟书先生的解读部分。

思考：传统观点认为《狐狸和葡萄》的寓意是什么？钱钟书先生提出了怎样不同的看法？

学生回答后，教师总结：传统观点认为这则寓言讽刺了狐狸的虚伪和自我安慰，它吃不到葡萄就说葡萄酸。而钱钟书先生却认为，这只狐狸说过坏话，过后承认自己打了折扣的宣传，可是他并没有跟强者去说，倒对着混日子的同型号的弱者泄冤气，揭示了狐狸在面对强者时的无奈和在弱者面前的优越感，以及人类社会中普遍存在的这种欺软怕硬的心理。