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血肉筑成的滇缅路教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解滇缅路的修筑背景、过程及重大意义。

掌握通讯报道的特点，学习本文通过具体事实表现主题、刻画人物的写作方法。

提高学生筛选信息、分析归纳和语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过阅读文本，引导学生梳理文章脉络，概括主要内容，培养自主阅读和概括能力。

组织学生小组讨论，分析文中重点语句和人物形象，提升合作探究与分析问题能力。

开展课堂小练笔，让学生运用所学写作手法进行片段写作，巩固知识。

3.情感态度与价值观目标

感受滇缅路修筑过程中中国人民坚韧不拔、团结协作的精神，激发学生的爱国情感。

体会作者对滇缅路修筑者的赞美之情，培养学生对劳动人民的敬重。

二、教学重难点

1.教学重点

理解滇缅路修筑的艰难历程和重要意义。

学习本文的写作特色，如选材典型、描写生动等。

2.教学难点

体会作者如何通过朴实的语言传达强烈的情感，理解文章蕴含的民族精神。

引导学生从历史背景角度深入理解滇缅路修筑的紧迫性和重要性。

三、教学方法

1.讲授法：讲解滇缅路的相关历史知识和文章的重点难点，确保学生对基本内容有清晰的了解。

2.问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作精神和自主探究能力。

4.情境教学法：利用多媒体展示相关图片、视频等资料，创设情境，让学生更直观地感受滇缅路修筑的历史场景，增强学习效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组滇缅路的图片，包括蜿蜒在崇山峻岭间的公路、修筑公路的劳工队伍等。

2.提问学生：看到这些图片，你们想知道关于滇缅路的哪些故事？它有着怎样的历史意义？

3.引出课题《血肉筑成的滇缅路》，介绍本文是一篇通讯报道，它生动地记录了滇缅路修筑的全过程。

（二）背景介绍（3分钟）

1.简要介绍抗日战争时期的国际国内形势。

当时，日本帝国主义全面侵华，中国沿海港口相继被封锁，外援物资运输受阻。

滇缅路成为中国获取国际援助的重要通道，战略地位极其重要。

2.说明滇缅路修筑的紧迫性和重要性，为学生理解课文内容奠定基础。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。

思考文章围绕滇缅路写了哪些方面的内容。

2.检查生字词学习情况。

出示生字词：

滇缅（diānmiǎn）：云南到缅甸的地区。

瘟神（wēnshén）：传说中能散播瘟疫的恶神，这里指疫病。

畹町（wǎndīng）：云南德宏傣族景颇族自治州的一个镇，滇缅路的终点。

屏障（píngzhàng）：像屏风那样遮挡着的东西。

险峻（xiǎnjùn）：形容山势高而险。

瘴气（zhàngqì）：山林间湿热蒸郁致人疾病的气。

请学生解释词语，教师纠正补充。

3.引导学生概括文章内容。

文章主要讲述了滇缅路修筑的背景、艰难过程以及它在抗日战争中的重要作用。修筑过程中，中国人民克服了重重困难，用血肉之躯筑成了这条国际交通要道。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.分析滇缅路修筑的背景（5分钟）

提问：滇缅路为什么要修筑？请从文中找出相关语句。

明确：当中国沿海的港口，随了敌人的侵略一一被封锁之后，中国所有的对外交通，就都被截断了，于是这一条滇缅路的修筑，就成了中国抗战的一个重要的课题。

引导学生理解滇缅路修筑的紧迫性和必要性，体会其战略意义。

2.探究滇缅路修筑的艰难过程（10分钟）

分组讨论：滇缅路修筑面临哪些困难？作者是如何描写这些困难的？

小组代表发言，教师总结归纳：

地理环境恶劣：路线经过的，多是崇山峻岭，急流大川。要把这样的地方，变成一条通途，是异常艰巨的事。

技术条件落后：没有什么机器，完全靠人力和原始工具。

疫病流行：在这疫病流行的区域里，更增加了工作的困难。

时间紧迫：限期通车，工程是异常艰巨的。

引导学生找出文中描写修筑劳工艰辛劳动的语句，体会他们坚韧不拔的精神。

他们用自己的脊背，驮负着一筐一筐的泥土，沿着新开的路，往来不停地走着。

他们用自己的血汗，把这条公路一寸一寸地铺起来。

3.体会滇缅路的重要意义（5分钟）

提问：滇缅路对中国抗战有什么重要作用？

学生思考回答后，教师明确：

它是中国抗战时期获取国际援助的重要通道，为中国抗战提供了急需的物资。

增强了中国抗战的信心和力量，对打破日军封锁、坚持长期抗战起到了重要作用。