Unit3_B_Read_and_write教学设计（第5课时）【河南郑州】.docxVIP

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Unit3BMyweekendplan教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市二七区外国语小学李冰洁

教材来源：义务教育教科书人民教育出版社2014版

课时：六年级上册Unit3Myweekendplan第五课时

授课对象：六年级学生

一、目标依据

课程标准中的相关陈述：

能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；

能运用一些最常用的日常用语。能在教师的指导下进行简单的角色表演，积极参与课堂活动，与其他同学积极配合和合作等。

二、教材分析

这是本单元第五课时，学生对begoingto结构及其一般将来时含义有一定的了解和掌握，能够使用该句型谈论简单的计划。老师需要引导学生通过活动运用核心句型“Whereareyougoing?I’mgoingto...Whatareyougoingtodothere?I’mgoingtoWhenareyougoing?I’mgoing”谈论节日的时间与地点，与他人进行交流的用法并能够在实际生活中学以致用。本课主题与学生日常生活联系密切，在教学的过程中，教师要引导学生运用所学内容进行交流，达到学以致用的目的。

三、学情分析

本课的授课对象是六年级的学生，他们活泼好动，模仿能力强，能介绍自己周末的活动，能简单介绍自己能干什么，从知识层面来说，六年级已经进入小学英语学习的高阶阶段，积累了一定的词汇，具有简单的日常会话能力，能听懂简单的对话，文段，判断正误，回答简单的问题；能根据具体情景组织简单的对话。

四、学习目标

1.学生能够在图片和教师的帮助下理解文章大意。

2.学生能够正确的朗读文章。

3.学生能够说出自己的节日计划，并书写出来。

五、学习重点：理解文章大意。

六、学习难点：能够运用所学句型谈论自己和他人的活动计划，并书写下来。

七、教具准备：多媒体课件、自制单词和句子卡片。

八、评价设计

1.通过听读文本，回答有关对话内容的相关问题，检查学生对对话内容的理解。（检测目标1的达成情况。）

2.通过活动“Role-Play”，检测学生对话朗读情况。（检测目标2的达成情况。）

九、学习过程

Step1Warm-upandlead-in

FreeTalk

1.师生谈论爱好和信息，进行对话，创设轻松愉快的学习氛围，再通过教师询问学生介绍周末计划，复习句型Whatareyougoingtodo?

2.教师出示三张节日图片，出示问题Whataretheseholidays?Whatdoyouoftendoontheseholidays?

Step2Presentationandpractice

1.阅读回答问题：Underlinehisfamilymembers

2.阅读后完成表格：Whatarehisfamilygoingtodo?

3.学生听读课文录音、跟读课文，回答问题：Underlineyourfavouritesentenceinthepoem.Titlethepoem.

4.教师分享家庭春节计划。

5.学生书写家庭春节计划并分享。

Homework

1.Talkaboutplanswithyourfriendsorparents.

2.Writeashortpassageaboutyourplan.