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2024-2025学年高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始(教师用书)教学实录新人教版选修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以“冷战”这一主题为线索,通过回顾雅尔塔体系形成的历史背景,分析美苏关系的变化,引导学生了解冷战政策的主要内容,从而揭示冷战的起源。设计以时间线为主线,通过历史事件和文献资料,帮助学生深入理解冷战时期的国际关系和全球政治格局,培养其历史思维和批判性思考能力。
核心素养目标
培养学生具备历史唯物主义观点,理解冷战时期国际关系的复杂性;提升学生分析历史现象的能力,通过案例研究,学会从多角度审视冷战政策的影响;增强学生的全球视野,认识冷战对世界格局的塑造作用;培养批判性思维,对冷战历史事件进行理性评价。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点一:雅尔塔体系形成的背景及其内容,如雅尔塔会议的主要议题、各国代表的立场等。
-重点二:冷战政策的提出和主要内容,如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织等。
-重点三:冷战对国际关系和世界格局的影响,如两极格局的形成、冷战对欧洲和亚洲的影响等。
2.教学难点:
-难点一:冷战的历史背景和成因的复杂性,如战后国际秩序的重建、意识形态对立等。
-难点二:冷战政策的解读和分析,如杜鲁门主义的双重性、冷战政策的长期影响等。
-难点三:冷战对世界历史进程的影响,如全球化进程的延缓、地区冲突的加剧等。例如,在分析冷战对欧洲的影响时,难点在于理解冷战如何导致欧洲的分裂和对立,以及这种分裂如何影响了欧洲的经济发展和社会稳定。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解雅尔塔体系形成的历史背景和冷战政策的演变,引导学生深入思考。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演冷战时期的关键人物,模拟历史事件,增强学生对冷战政策实施过程的理解。
3.利用多媒体资源,如历史纪录片、地图等,直观展示冷战时期的国际关系和地理分布,帮助学生形成空间概念。
4.通过案例研究,分析冷战政策对具体国家或地区的影响,提升学生的历史分析能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:发布预习任务,设计预习问题,监控预习进度。
学生活动:自主阅读预习资料,思考预习问题,提交预习成果。
具体分析:通过发布关于雅尔塔体系形成和冷战政策的基础资料,引导学生了解历史背景。设计问题如“雅尔塔会议的主要目标是什么?”和“冷战政策对国际关系有何影响?”,促使学生主动思考。
举例:学生通过观看历史纪录片,了解雅尔塔会议的背景,并针对问题撰写简要分析。
2.课中强化技能
教师活动:导入新课,讲解知识点,组织课堂活动,解答疑问。
学生活动:听讲并思考,参与课堂活动,提问与讨论。
具体分析:以冷战政策的提出为切入点,通过讲解杜鲁门主义和马歇尔计划等核心内容,帮助学生理解冷战的形成过程。
举例:教师通过角色扮演活动,让学生扮演冷战时期的政治人物,讨论冷战政策对世界的影响。
3.课后拓展应用
教师活动:布置作业,提供拓展资源,反馈作业情况。
学生活动:完成作业,拓展学习,反思总结。
具体分析:课后作业包括分析冷战政策对某一具体国家的影响,拓展资源如历史书籍和在线资料,鼓励学生深入探究。
举例:学生通过阅读相关书籍,了解冷战时期某一国家的内政外交变化,并在作业中进行分析。
知识点梳理
1.雅尔塔体系形成的背景
-二战后国际秩序重建的需求
-苏联在反法西斯战争中的地位
-美英苏三国领导人的会晤
2.雅尔塔会议的主要内容
-分割德国及德国的赔款问题
-波兰问题,包括边界和政府组成
-苏联对日作战问题
-国际安全体系,包括联合国建立
3.冷战的起源
-杜鲁门主义:美国对苏联的遏制政策
-马歇尔计划:美国对欧洲的经济援助
-北约组织的建立:西方国家组成的军事防御组织
4.冷战政策的主要内容
-遏制政策:通过政治、经济、军事手段遏制苏联的扩张
-军事对抗:美苏两国及其盟友之间的军事竞赛
-竞争与对抗:意识形态和价值观的对立
5.冷战对国际关系和世界格局的影响
-两极格局的形成:以美国和苏联为中心的两大阵营
-地区冲突的加剧:冷战期间爆发的一系列局部战争
-全球化进程的延缓:冷战期间国际合作的局限性
6.冷战时期的重大事件
-朝鲜战争:朝鲜半岛分裂和战争爆发
-古巴导弹危机:美苏之间最接近核战争的危机
-柏林墙的建立:东西德之间的分裂
-华约组织的成立:苏联及其东欧盟友的军事同盟
7.冷战结束的标志
-东欧剧变:苏联及其东欧盟友的政权更迭
-柏林墙的倒塌:东西德统一
-苏联解体:冷战结束的标志性事件
8.冷战的历史评价
-冷战对世界和平与安全的威胁
-冷战对全球政治、经济、军事格局的影响
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