Unit 2 We’re Family! Section A (pronunciation22a~2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2We’reFamily!SectionA(pronunciation22a~2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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备课成员

教学内容

教材：人教版七年级英语上册

本章节内容为“Unit2We’reFamily!SectionA(pronunciation22a~2e)”。主要围绕家庭相关词汇和句型的发音展开，包括元音字母i在单词中的发音规则，以及一些常见家庭成员的词汇如：parent,brother,sister,grandfather,grandmother等。通过听力、口语和书写练习，帮助学生掌握正确的发音并能够运用到实际交流中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过pronunciation22e的学习，提高对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语进行家庭关系的描述，同时培养良好的学习策略和自主学习能力。

学情分析

七年级学生对英语学习充满好奇，但同时也面临一些挑战。在知识层面，学生刚刚接触初中英语，对英语语音和语法规则的理解尚浅，尤其是对于元音字母i的发音规则，可能存在混淆。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏足够的家庭语境练习。素质方面，部分学生可能存在害羞、不敢开口的问题，影响了他们的语言实践机会。

在行为习惯上，学生习惯了小学阶段的英语学习方式，对于初中英语的学习节奏和深度适应能力有限。课堂参与度方面，部分学生可能因为对家庭话题的熟悉度较高而积极参与，而其他学生可能因为不熟悉话题而表现出不积极的课堂态度。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过有趣的活动和游戏激发学生的学习兴趣，帮助他们克服害羞心理，积极参与课堂。其次，教学过程中要注重语音和语调的纠正，帮助学生形成正确的发音习惯。此外，通过设计多样化的练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力，并培养他们的自主学习能力。最后，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习支持和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中感知和练习发音，提高语言的实用性。

2.运用任务型教学法，设计一系列与家庭相关的任务，如角色扮演、小组讨论，激发学生的参与热情和合作意识。

3.实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答，通过问答互动促进学生对语音规则的深入理解。

教学手段

1.利用多媒体设备播放家庭生活片段，帮助学生直观理解词汇和句型的使用情境。

2.制作发音规则图示，通过视觉辅助工具帮助学生记忆和区分不同的发音。

3.运用在线平台和教学软件，提供发音练习和听力材料，增强学生的自主学习能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回应：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamily.Let’sstartwithaquickactivitytowarmup.”

活动：FamilyWordAssociation

-老师在黑板上写下“family”这个词，然后让学生们尽可能快地想到与家庭相关的词汇。

-学生们积极参与，迅速给出答案，如：parent,brother,sister,mother,father等。

二、新课导入（10分钟）

1.老师说：“Inthissection,wewillfocusonthepronunciationofsomefamily-relatedwords.First,let’sreviewthevowelsoundoftheletteri.”

活动：VowelSoundReview

-老师展示字母i在单词中的不同发音，如：like,time,life等。

-学生跟读，老师纠正发音。

2.老师说：“Now,let’slookatsomefamilywordsandtheircorrectpronunciation.”

活动：FamilyWordsPronunciationPractice

-老师在黑板上写下以下家庭词汇：parent,brother