15 可亲可敬的家乡人1（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

15可亲可敬的家乡人1（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“可亲可敬的家乡人”这一主题，引导学生了解家乡的历史文化、风俗习惯以及家乡的英雄人物，培养学生的家乡情怀和民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册道德与法治教材中的《家乡的变化》一课紧密相连，通过本节课的学习，帮助学生回顾家乡的历史，加深对家乡的了解，进而激发他们对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、家国情怀和社会责任感。通过学习家乡的历史人物和风俗习惯，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养尊重和传承家乡文化的意识。同时，引导学生关注家乡的发展变化，激发他们对家乡建设的参与热情，形成积极向上的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解家乡历史人物的事迹，感受他们的精神品质。

2.学生能够描述家乡的风俗习惯，并表达自己对家乡文化的认同。

难点：

1.学生对家乡历史人物和风俗习惯的理解深度有限，难以形成深刻的认识。

2.学生在表达对家乡文化的认同时，可能缺乏具体的例子和情感表达。

解决办法：

1.通过故事讲述、图片展示等方式，结合家乡的历史资料，帮助学生直观地了解家乡历史人物的事迹，引导他们从中汲取精神力量。

2.组织学生参观家乡的文化遗址或参与民俗活动，让学生亲身体验家乡的风俗习惯，增强感性认识。

3.鼓励学生收集家乡的文化资料，通过小组讨论和分享，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。

4.引导学生结合自己的生活经历，用具体事例表达对家乡文化的认同，增强情感共鸣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡历史人物图片、家乡风光照片、传统节日习俗图片等多媒体资源。

3.教学视频：收集与家乡相关的纪录片片段，用于辅助学生理解家乡的历史和文化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论记录本和彩色笔，以便学生记录和表达对家乡文化的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡风光图片，提问学生：“你们喜欢家乡的哪些地方？”引导学生分享自己对家乡的喜爱。

-回顾旧知：回顾上节课学习的家乡的变化，提问：“还记得我们学习过的家乡的变化有哪些吗？”帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“可亲可敬的家乡人”，讲解家乡历史人物的事迹，如英勇事迹、精神品质等。

-举例说明：以家乡的英雄人物为例，如“家乡的抗日英雄”，讲解他们的故事，让学生了解他们的英勇事迹和精神品质。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的家乡英雄人物，引导他们思考英雄人物对家乡和国家的贡献。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，收集家乡的历史人物资料，整理成小报或手抄报。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决问题，确保他们能够顺利完成小报制作。

4.实践活动（约20分钟）

-组织学生参观家乡的文化遗址，如博物馆、历史建筑等，让学生亲身感受家乡的历史文化。

-教师引导：在参观过程中，讲解相关历史知识，引导学生思考家乡的历史变迁。

5.分享交流（约15分钟）

-学生展示：让学生展示自己制作的小报或手抄报，分享对家乡历史人物的认识。

-教师点评：对学生的展示给予肯定和鼓励，指出他们的优点和不足。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡英雄人物的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

-布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，了解自己家乡的历史人物，为下一节课做好准备。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？

-学生回答：分享自己在课堂上的学习感受和收获。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助，确保每位学生都能够掌握本节课的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集整理家乡的历史文献、地方志、家族史等资料，为学生提供深入了解家乡历史的途径。

-家乡文化研究：搜集关于家乡的传统节日、民间艺术、地方习俗等文化研究资料，丰富学生对家乡文化的认识。

-家乡英雄人物故事集：整理汇编家乡历史上的英雄人物故事，包括革命烈士、科学家、教育家等，激发学生的爱国情怀。