生活中的数—玩具（1-5各数的书写）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

生活中的数—玩具（1-5各数的书写）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生1-5各数的书写，以及这些数字在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级上册数学北师大版教材中“生活中的数”章节紧密相关，通过让学生观察和书写1-5各数，帮助学生巩固对数字的认识，并将数学知识应用于实际生活。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，通过书写1-5各数，让学生体验数与形的结合，理解数字的抽象意义。

2.提升学生的符号意识，使学生认识到数字符号在数学中的重要作用。

3.强化学生的应用意识，引导学生在日常生活中寻找和运用数字，提高数学与生活的联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在进入本节课之前，已经对数字有一定的认识，能够识别和说出1-5的数字。他们可能已经接触过一些简单的计数活动，对数字有一定的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，对直观、形象的教学内容更感兴趣。他们的学习能力强，愿意通过动手操作来学习新知识。在学习风格上，他们偏好通过视觉和动手操作来学习，如观察、模仿和实际书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及数字的书写，一些学生可能对笔的控制能力有限，导致书写不流畅或不准确。此外，学生对数字抽象意义的理解可能存在困难，需要教师通过具体的例子和情境帮助他们建立联系。部分学生可能在理解和记忆数字顺序时遇到挑战，需要教师提供重复练习和强化记忆的机会。

四、教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、磁性白板、磁性数字卡片

-课程平台：北师大版一年级上册数学教材配套电子资源

-信息化资源：数字计数游戏软件、数字书写练习软件

-教学手段：实物教具（如小玩具、水果等）、多媒体课件、数字书写板

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一些学生熟悉的玩具，如小汽车、小球等，引导学生说出玩具的名称，并提问：“你们知道这些玩具的个数吗？”以此激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数字，如1、2、3，并请学生用手指或玩具表示这些数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书1-5各数，详细讲解每个数字的书写方法和注意事项，如从上到下、从左到右的书写顺序。

-举例说明：教师通过展示玩具图片，引导学生用1-5各数描述玩具的个数，例如：“这里有1个小汽车”、“这里有3个小球”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流如何用数字描述玩具的个数，并请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片和玩具，让学生动手实践，用数字卡片表示玩具的个数，并尝试书写相应的数字。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正学生的书写错误，帮助学生掌握正确的书写方法。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“数字接力”游戏，每组学生依次用数字卡片表示玩具个数，并书写相应的数字，最快完成的小组获胜。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调1-5各数的书写方法和在实际生活中的应用。

-学生分享学习心得，教师总结本节课的收获。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用数字卡片表示家中物品的个数，并书写相应的数字。

-鼓励学生在生活中寻找应用数字的机会，提高数学与生活的联系。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的团队合作精神，让学生在互动中共同进步。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.数字书写能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练书写1-5各数，并掌握正确的书写顺序和结构。学生能够通过观察和模仿，将数字书写得更加规范和美观。

2.数字认知能力增强：学生在书写数字的过程中，加深了对数字的理解和认知。他们能够识别并正确读出1-5各数，并在日常生活中灵活运用。

3.数学思维发展：本节课通过玩具的个数作为情境，引导学生进行数字的描述和书写，有助于培养学生的数学思维能力。学生在实际操作中学会了如何将实际问题转化为数学问题，并尝试用数学方法解决问题。

4.团队合作意识提高：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论和游戏，培养了学生的团队合作意识。学生在小组活动中学会了倾听他人意见、尊重他人，并共同完成任务。

5.实践操作能力提升：学生在动手操作数字卡片和玩具的过程中，锻炼了