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2025《义务教育语文课程标准》测试题(含答案)

一、单选题

1.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、（）的综合体现。

A.审美创造

B.阅读理解

C.写作能力

D.口语表达

答案：A

2.课程目标的确定，立足（）发展，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，体现社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。

A.知识技能

B.核心素养

C.综合能力

D.情感态度

答案：B

3.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层为（）。

A.发展型学习任务群

B.拓展型学习任务群

C.基础型学习任务群

D.综合型学习任务群

答案：C

4.以下不属于基础型学习任务群的是（）。

A.语言文字积累与梳理

B.实用性阅读与交流

C.整本书阅读

D.文学阅读与创意表达

答案：A

5.第二学段（3-4年级）要求学生认识常用汉字（）个左右。

A.1600

B.2500

C.3000

D.3500

答案：B

6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。这是（）学段的阅读要求。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

答案：B

7.学生要学会用钢笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。这是（）学段的书写要求。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

答案：C

8.（）是学习和发展语言的重要途径。

A.阅读

B.写作

C.综合性学习

D.口语交际

答案：C

9.语文课程资源包括课堂教学资源和（）。

A.课外学习资源

B.网络学习资源

C.教材资源

D.教师资源

答案：A

10.评价要关注学生学习过程中的表现和进步，把（）评价与终结性评价结合起来。

A.形成性

B.诊断性

C.过程性

D.表现性

答案：A

11.以下关于整本书阅读的说法，错误的是（）。

A.引导学生了解阅读的多种策略

B.让学生读完书后写一篇读后感即可

C.促进学生整体感知与建构

D.培养学生阅读整本书的习惯

答案：B

12.第一学段要求学生对身边的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合（）展开交流。

A.生活经验

B.文本内容

C.想象

D.科学知识

答案：A

13.第三学段学生要学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的（）。

A.标点符号

B.修辞手法

C.说明方法

D.描写手法

答案：A

14.语文课程评价的根本目的是（）。

A.甄别和选拔学生

B.促进学生学习，改善教师教学

C.提高学生成绩

D.检查学生学习效果

答案：B

15.以下属于发展型学习任务群的是（）。

A.跨学科学习

B.实用性阅读与交流

C.中华优秀传统文化专题研讨

D.语言文字积累与梳理

答案：B

16.第四学段学生要能根据需要，运用常见的（）等表达方式，写常见的应用文。

A.叙述、描写、说明、议论、抒情

B.叙述、描写、说明、抒情

C.叙述、描写、议论、抒情

D.叙述、说明、议论、抒情

答案：A

17.课程内容组织与呈现应遵循的原则不包括（）。

A.时代性原则

B.系统性原则

C.情境性原则

D.生活性原则

答案：D

18.第一学段学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的（）。

A.深层含义

B.表达效果

C.意思

D.象征意义

答案：C

19.第二学段学生要能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。尝试写（）。

A.简单的研究报告

B.读后感

C.记叙文

D.诗歌

答案：A

20.语文课程的性质决定了语文课程的（）。

A.目标和内容

B.教学方法

C.评价方式

D.资源开发

答案：A

二、多选题

1.义务教育语文课程核心素养主要包括（）。

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.审美创造

答案：ABCD

2.学习任务群具有（）等特点。

A.情境性

B.实践性

C.综合性

D.单一性

答案：ABC

3.课程实施的教学建议包括（）。

A.立足核心素养，彰显教学目标的育人导向

B.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容

C.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性

D.