水浒人物之”智“教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

水浒人物之”智“教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《水浒人物之“智”》为主题，通过分析《水浒传》中智取生辰纲、智取梁山泊等经典故事，引导学生深入理解人物性格特点，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。课程内容与统编版语文九年级上册《水浒传》相关章节紧密相连，旨在帮助学生更好地把握原著内容，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.提升阅读理解能力，培养学生对古典文学作品的鉴赏和分析能力。

2.培养学生透过人物行为洞察人物性格特点的能力，提高批判性思维能力。

3.增强文化自信，理解古代智慧在现代社会中的价值，激发对传统文化的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《水浒传》中“智”的内涵，分析人物智取策略。

2.深入分析鲁智深、吴用等人物形象，把握其性格特点。

难点：

1.理解古代社会背景下的智谋运用。

2.将人物性格特点与具体情节相结合，进行深入分析。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合历史背景，共同探讨智取策略。

2.针对人物形象分析，教师提供典型事例，指导学生从情节中提炼人物性格特点。

3.运用多媒体教学，展示原著相关内容，帮助学生直观理解古代社会背景。

4.设计分层练习，让学生逐步突破难点，提高分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，梳理《水浒传》中“智”的概念，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就人物智取策略进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取《水浒传》中的经典故事，引导学生分析人物行为，提炼智慧精髓。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助电子课本、在线讨论平台等，提高学生学习效率和互动性。

3.课堂互动：设计提问环节，鼓励学生参与讨论，活跃课堂气氛。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示《水浒传》封面和人物插图，引发学生对《水浒传》的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对《水浒传》有哪些了解？有没有特别喜欢的角色？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“水浒人物之‘智’”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解“智”的内涵：结合《水浒传》中智取生辰纲、智取梁山泊等故事，讲解“智”在古代社会背景下的具体表现。

2.分析人物形象：以鲁智深、吴用为例，分析其智取策略和性格特点。

3.举例说明：通过具体情节，展示人物智取智慧的应用，如智取生辰纲时吴用的计谋。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个智取故事，分析人物智取策略。

2.角色扮演：每组挑选一名学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

3.小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：分析人物性格特点，如鲁智深的豪放、吴用的机智。

2.举例回答：讨论智取策略在现代社会中的启示，如团队合作、创新思维。

3.举例回答：结合历史背景，分析智取策略的合理性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，如“智”的内涵、人物形象分析、实践活动成果。

2.总结人物智取智慧在现代社会中的价值，强调团队合作、创新思维的重要性。

3.布置作业：要求学生阅读《水浒传》中其他智取故事，分析人物智取策略，为下次课做准备。

用时总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过深入阅读《水浒传》中智取故事，学生能够更好地理解古典文学作品的叙述方式和人物形象，从而提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力的增强：学生在分析人物性格特点和智取策略的过程中，学会了从情节、人物对话和背景描述中提炼信息，培养了文学鉴赏能力。

3.文化素养的提高：通过学习《水浒传》中的智慧故事，学生对古代社会的风俗习惯、价值观有了更深的认识，有助于提高文化素养。

4.思维能力的锻炼：学生在分析智取策略时，需要运用逻辑推理和创造性思维，这有助于锻炼他们的思维能力和问题解决能力。

5.情感共鸣的产生：学生通过对鲁智深、吴用等人物形象的深入理解，能够产生情感共鸣，对人物正义、忠诚、勇敢等品质产生认同感。

6.合作学习能力的培养：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了合作学习能力。

7.自主学习能力的激发：通过本节课的学习，学生对《水浒传》产生了浓厚的兴趣，激发了自主学习古典文学作品的动力。

8.社会实践能力的锻炼：学生在分析智取策略时，需要结合现实生活，思考如何