琥珀优秀教案设计.docx

琥珀优秀教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

会认琥、珀等11个生字，会写怒、吼等15个字，能正确读写怒吼、松脂等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解琥珀的形成过程。

2.过程与方法目标

默读课文，提出不懂的问题，尝试自己解决，培养独立思考能力。

学习根据琥珀的样子推测琥珀的形成过程，体会科学家推测的合理性，培养逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

感受大自然的神奇和科学的魅力，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

体会作者对琥珀形成过程的细致观察和生动描写，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点

1.教学重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

体会科学家是怎样进行合理推测的。

2.教学难点

理解科学家推测琥珀形成过程的依据，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、朗读法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示琥珀图片

同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家仔细看看，猜猜这是什么？（展示琥珀图片）

这些漂亮的东西就是琥珀。琥珀是一种透明的生物化石，常常包裹着植物碎屑、小昆虫等，非常珍贵且美观。

2.引出课题

今天我们就来学习一篇与琥珀有关的课文，题目是《琥珀》。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃

怒吼、松脂、拂拭、美餐、晌午、热辣辣、渗出、挣扎、冲刷、推测、详细、灰尘、淹没、断绝、情形、成千上万

运用多种方式理解生字词意思。

如松脂，可以结合生活中松树分泌树脂的现象来理解；拂拭，通过做动作来体会。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

参考答案：课文主要讲了一块琥珀的形成过程，以及它被发现的故事。科学家通过这块琥珀推测出了几万年前发生的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第112自然段，了解琥珀的形成

轻声读第112自然段，思考：琥珀是怎样形成的？

学生交流，教师相机引导梳理琥珀形成的条件和过程。

天气炎热

太阳暖暖地照着。海在很远的地方翻腾怒吼。绿叶在树上飒飒地响。

从这些环境描写可以看出天气炎热，为琥珀形成提供了一个重要条件。因为只有天气炎热，松脂才容易分泌出来。

松树滴下松脂

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

小苍蝇飞进树林，来到一棵松树下，此时松脂正好滴下来，把苍蝇和蜘蛛一起包在里面。

松脂继续滴，形成松脂球

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

松脂不断滴下，层层包裹，最终形成了松脂球。

海水淹没森林

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

经过漫长的时间，海水淹没了森林，松脂球被埋在泥沙下面。

2.学习第1318自然段，了解琥珀的发现

自由朗读第1318自然段，思考：琥珀是怎样被发现的？

学生回答后，教师总结：有个渔民带着儿子走过海滩，那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来，这就是琥珀。

3.学习第1921自然段，了解琥珀的价值

默读第1921自然段，思考：这块琥珀有什么价值？

学生交流，教师引导理解：从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。这块琥珀为科学家研究远古时代的生物和环境提供了珍贵的依据。

（四）总结琥珀形成过程，体会推测的合理性（8分钟）

1.引导学生回顾琥珀形成的过程，梳理形成条件。

天气炎热、松树滴下松脂、松脂继续滴形成松脂球、海水淹没森林、松脂球被埋在泥沙下，经过漫长时间形成琥珀。

2.思考：科学家是怎样推测琥珀的形成过程的？依据是什么？

小组讨论，交流自己的看法。

小组代表发言，教师总结。

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