Unit3 I can swim very fast(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docx

Unit3Icanswimveryfast(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

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一、设计意图

本节课旨在通过教授五年级学生Unit3Icanswimveryfast，帮助他们掌握如何描述自己的运动能力，并学会使用一般现在时描述动作。通过听、说、读、写等语言技能的训练，提高学生的英语实际运用能力。同时，通过学习游泳相关词汇和句型，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识，让学生在描述个人运动技能时，能够运用所学词汇和句型进行准确表达。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神，激发学生对体育活动的兴趣，促进身心健康。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生能够运用一般现在时态描述自己的运动技能，特别是游泳的能力。重点在于正确使用“Ican...”句型来表达能力，以及如何使用“veryfast”等形容词修饰动词。

-细节举例：例如，教师可以通过示范句子“Icanswimveryfast”来引导学生理解如何使用动词“swim”和形容词“veryfast”来表达自己游泳速度快。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以正确运用一般现在时态来表达持续性动作，以及如何将形容词和副词正确地与动词结合使用。

-细节举例：例如，学生在使用“veryfast”时可能会混淆“fast”和“veryfast”的区别，教师需要通过对比练习和错误纠正来帮助学生理解。此外，学生在描述不同运动技能时，可能需要记住不同的动词形式，如“swim”、“run”和“play”，这也是一个难点。教师可以通过分步骤的教学和反复练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和口语表达能力。

2.通过多媒体辅助教学，展示游泳相关的图片和视频，帮助学生直观理解句型和词汇。

3.设计游戏活动，如“Simonsays”和“Guessthesport”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入新课

-作为老师，我会以热情的语气和学生打招呼，并询问他们对游泳的兴趣。

-“Goodmorning,class!Haveyouevergoneswimming?Doyouknowanyonewhocanswimveryfast?Today,wearegoingtolearnabouttheabilitytoswimveryfastandhowtoexpressitinEnglish.”

2.新课呈现

-展示一张游泳比赛的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

-“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?Now,letsfocusonthepersonswimming.Whatdoyouthinkabouttheirswimmingskills?CanyousaysomethinglikeHeswimsveryfast?”

-引导学生通过模仿和跟读，学习“Icanswimveryfast”的句型。

-“LetspracticesayingIcanswimveryfast.Payattentiontothepronunciationandintonation.”

3.词汇学习

-展示与游泳相关的词汇卡片，如“swim”、“fast”、“pool”等，并让学生通过游戏活动记忆这些词汇。

-“Now,letslearnsomenewwords.Herearesomewordsrelatedtoswimming.Trytorememberthemandusetheminsentences.”

4.句型练习

-通过小组活动，让学生用“Ican...”句型描述自己的运动技能。

-“Workinpairs.TaketurnstodescribeyoursportsskillsusingIcan...andaskyourpartnertorespond.”

5.角色扮演

-设计一个简单的情景剧，让学生扮演游泳选手，展示他们的游泳技能。

-“Now,letsdoarole-play.Oneofyo