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离太阳最近的树教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生掌握文中的生字词，如皱褶婀娜肆虐等，能够正确读写并理解其含义。

帮助学生梳理文章脉络，概括文章主要内容，了解红柳的特点和作用以及砍伐红柳的过程。

培养学生的阅读理解能力，能够分析文中关键语句的含义，体会作者的情感。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，让学生感受作者平实而饱含深情的语言风格，提高语感。

组织学生小组合作讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

引导学生运用圈点批注法，对文中富有表现力的词句进行赏析，提高鉴赏文学作品的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强学生的环保意识。

培养学生尊重生命、敬畏自然的人文情怀，引导学生树立正确的生态观。

二、教学重难点

1.教学重点

理解红柳的象征意义，把握文章主旨。

学习作者运用多种描写手法来表现红柳特点及表达情感的写作方法。

体会作者对红柳被砍伐的痛心与惋惜之情，感受作者呼吁保护自然生态的强烈愿望。

2.教学难点

深入理解文中一些含义深刻的语句，如红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘等，体会作者寄寓其中的情感和深意。

引导学生从文本出发，结合现实生活，思考人类与自然的关系，培养学生的生态意识和社会责任感。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文章的情感和意境，体会作者的语言风格。

2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的内涵和主题。

3.讲授法：对文中的生字词、文学常识、文章结构等进行系统讲解，为学生的学习搭建基础框架。

4.情境教学法：创设与文章内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章所描绘的画面和情感，增强学习的趣味性。

5.圈点批注法：指导学生在阅读过程中圈点勾画出关键语句，进行批注赏析，提高学生的自主阅读和分析能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一组高原沙漠的图片，配以低沉的音乐，创设情境。

同学们，现在请大家欣赏一组图片，看看这是怎样的一片土地。（展示图片）广袤无垠的沙漠，漫天的风沙，没有一丝生机。在这样恶劣的环境中，你们能想象会有生命存在吗？

2.引导学生思考并回答。

（提问）大家说说，在这样的沙漠里，会有什么植物生长呢？

学生自由发言，可能会提到仙人掌等耐旱植物。

3.引出课题。

然而，在那离太阳最近的高原上，有一种树却顽强地生长着，它就是红柳。今天，我们就一起来学习李伶伶的《离太阳最近的树》，看看红柳有着怎样独特的生命历程。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者李伶伶。

李伶伶，当代作家。她的作品多关注自然与生命，以细腻的笔触描绘出独特的自然景观和生命现象，富有深刻的思想内涵。

2.说明文章的创作背景。

本文创作于20世纪末，当时随着经济的发展，人类对自然资源的破坏日益严重。作者目睹了高原上红柳被大量砍伐的景象，深感痛心，于是写下这篇文章，旨在呼吁人们保护自然生态，珍惜生命。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

（出示生字词）皱褶（zhòuzhě）、婀娜（ēnuó）、肆虐（sìnüè）、遒劲（qiújìng）、穹隆（qiónglóng）、嫣然（yānrán）、望而生畏（wàngérshēngwèi）、不可思议（bùkěsīyì）

指名学生认读，纠正读音错误。

运用多种方式解释词语含义，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。

例如，皱褶可以让学生摸摸有褶皱的衣服，感受其样子，再解释文中指红柳树皮的样子；婀娜可让学生回忆形容女子姿态美好的词语，来理解形容红柳的柔美；肆虐通过举例狂风肆虐等场景来帮助理解。

3.引导学生思考并概括文章主要内容。

请同学们快速浏览课文，思考一下文章围绕红柳写了哪些内容？

学生思考后回答，教师总结：文章先介绍了红柳生长在高原沙漠的恶劣环境中，接着描述了红柳的特点和作用，然后讲述了砍伐红柳的过程，最后表达了作者对红柳被砍伐的痛心以及对保护自然生态的呼吁。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.研读红柳的生长环境

（提问）文章开头是如何描写红柳的生长环境的？

学生找出相关语句：红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

引导学生分析这段描