第四单元 追求美好人生 （ 大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版2024）.docx

第四单元追求美好人生（大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以七年级道德与法治上册第四单元“追求美好人生”为主题，结合教材内容，围绕人生价值、人生目标、人生意义等核心概念，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生树立正确的人生观，培养积极向上的人生态度，提升道德素养和法律意识。教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素养和自我修养。

二、核心素养目标

培养学生具有社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观；提升法治意识和道德素养，增强责任感和使命感；发展批判性思维和问题解决能力，学会自主规划人生；培养团队合作精神和沟通能力，促进全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解人生价值的概念，认识到人生价值在于创造和奉献；

②掌握如何设定合理的人生目标，以及如何为实现目标而努力；

③学习如何面对人生中的挫折和困难，培养坚强的意志品质；

④了解社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的关系，形成良好的道德行为习惯。

2.教学难点，

①深刻理解人生价值的内涵，将其与学生的实际生活相结合，引导学生进行自我反思；

②帮助学生明确个人与社会的联系，理解个人目标与社会目标的一致性；

③引导学生学会分析自身优劣势，制定符合自身特点的人生规划；

④在引导学生讨论和实践中，提高学生的道德判断能力和法律意识，形成正确的价值观。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、教学PPT

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：在线教育平台（道德与法治相关视频、文章）

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人生价值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为什么是人生价值？你如何定义自己的价值？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人生价值”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人生价值”课题，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的设计，激发学生对人生价值的思考，为后续课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于名人名言或励志视频，引出“人生价值”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“人生价值”的概念，结合实际案例，如志愿者服务、科技创新等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的价值观，并通过角色扮演模拟人生选择，体验不同人生路径的价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何实现个人价值与社会价值的统一？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“人生价值”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人生价值”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“人生价值”的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“人生价值”的知识点，掌握如何实现个人价值。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时增强团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“人生价值”相关的思考题或小论文，要求学生结合自身实际，探讨如何实现个人价值。

提供拓展资源：提供与“人生价值”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与