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动名词作宾语与补足语讲解教案

一、教案取材出处

教案取材于我国某中学英语教师在实际教学中总结的方法，并结合了当前国际英语教学大纲对动名词的用法要求。

二、教案教学目标

了解动名词在英语句子中的作用及功能；

熟练掌握动名词作宾语和补足语的句型结构；

通过练习，能够正确运用动名词作宾语和补足语，提高英语口语和写作能力。

三、教学重点难点

重点

难点

1.动名词的语法功能；

1.区分动名词与名词、动名词与现在分词的区别；

2.动名词作宾语的句型结构；

2.理解动名词作补足语时句子结构的调整；

3.动名词在英语口语和写作中的应用；

3.如何在实际语境中运用动名词作宾语和补足语。

四、教案教学方法

为了让学生更好地理解和掌握动名词作宾语与补足语的知识，我将采用以下教学方法：

互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

案例分析法：选取典型例句，分析动名词在句子中的具体用法，帮助学生理解抽象的语法规则。

比较法：对比动名词与名词、动名词与现在分词的区别，帮助学生准确识别和使用。

练习巩固法：设计多样化的练习题，让学生在反复练习中加深对知识的理解。

五、教案教学过程

引入（10分钟）

开场白：“同学们，今天我们要学习一个有趣的知识点——动名词。你们知道什么是动名词吗？它有什么特殊的用法呢？”

展示例句：展示几个含有动名词的例句，让学生初步感受动名词的用法。

提问互动：“请大家说出你们知道的含有动名词的句子，我们可以一起分析一下。”

讲解（20分钟）

定义动名词：“动名词是一个由动词构成的名词形式，它既具有动词的特点，也具有名词的特点。”

动名词作宾语：

讲解过程：“当我们需要用名词作宾语时，如果宾语是动作本身，我们就可以用动名词来代替。例如‘Ienjoyplayingfootball.’（我喜欢踢足球。）这里，’playing’就是动名词作宾语。”

示例分析：通过分析例句，如“Ienjoycooking”和“Ilikecookingdinner”，展示动名词作宾语的具体用法。

动名词作补足语：

讲解过程：“当我们在某些句型中需要用名词或形容词来补充说明主语或宾语时，我们可以用动名词作补足语。例如‘Thegirliscrying.’（女孩在哭。）这里，’crying’是动名词作补足语。”

示例分析：通过分析例句，如“Thebookisworthreading”和“Theviewistoobeautifultomiss”，展示动名词作补足语的具体用法。

练习（20分钟）

单项选择练习：提供一些句子，让学生选择正确的动名词填空。

填空练习：提供一些含有空缺的句子，让学生用适当的动名词填空。

造句练习：要求学生根据所学知识，自己构造含有动名词的句子。

回顾重点：“今天我们学习了动名词作宾语和补足语，大家能告诉我我们学习了哪些知识点吗？”

布置作业：“请大家课后练习，用动名词造五个句子。”

反馈与评价（5分钟）

提问检查：“大家对自己的练习有什么想法吗？谁愿意分享一下自己的作品？”

评价反馈：“大家做得非常好，我相信大家已经掌握了动名词作宾语和补足语的知识。”

六、教案教材分析

教材内容：本节课所涉及的教材内容主要围绕动名词作宾语和补足语展开，旨在帮助学生理解和掌握这一语法知识点。

教材结构：教材内容分为三个部分：定义动名词、动名词作宾语和动名词作补足语。

教材重点：教材的重点在于让学生理解动名词的语法功能和具体用法，并通过练习来巩固所学知识。

教材难点：教材的难点在于区分动名词与名词、动名词与现在分词的区别，以及理解动名词在句子中的作用。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对动名词作宾语与补足语的理解和应用。以下为具体作业设计：

作业一：动名词辨析

任务描述：从所给句子中选择正确的动名词填空。

示例：

Ilike___________(read,reading)booksinmyfreetime.

Theteacheradvisedusto___________(play,playing)gamestorelax.

操作步骤：

学生阅读题目，理解任务要求。

教师提供答案，学生核对。

作业二：动名词造句

任务描述：使用所学的动名词知识，每人造五个含有动名词的句子。

示例：

Ienjoy___________(swimming)inthemorning.

Sheislookingforwardto___________(traveling)toParis.

操作步骤：

学生独立完成作业。

教师随机挑选学生分享他们的句子。

全班同学一起评价句子，讨论是否正确使用了动名词。

作业三：动名词应