1.5 有理数的大小比较 教学设计 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册.docxVIP

1.5有理数的大小比较教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

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设计思路

本节课以华东师大版七年级上册数学教材为基础，结合学生认知特点，通过实例引入、小组合作、练习巩固等环节，引导学生掌握有理数大小比较的方法。课程设计注重知识体系的连贯性，注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，以实现学生对有理数大小比较的全面理解和熟练应用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达有理数大小比较的直观感受。

2.培养学生通过观察、比较、操作等活动，发现有理数大小比较的规律。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已基本掌握了正数、负数、零等基本的有理数概念，以及正负数的加减运算。此外，对于数轴的基本认识也是学生必备的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习普遍充满好奇心，但同时也可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的学习能力差异较大，部分学生逻辑思维能力强，能够快速理解抽象概念；而部分学生可能更倾向于具体直观的学习方式。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更习惯于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习有理数大小比较时，学生可能会遇到以下困难：一是如何理解数轴在比较大小中的作用；二是如何将抽象的比较方法应用于具体的问题解决中；三是如何处理负数之间以及正负数之间的比较问题。此外，学生的计算能力和逻辑推理能力不足也可能成为学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数轴概念，引导学生理解有理数大小比较的原理。

2.设计“数轴游戏”活动，让学生通过游戏操作，直观感知有理数的大小关系。

3.利用多媒体展示数轴，辅助讲解，提高教学直观性和互动性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”

展示一些生活中的大小比较实例，如比较身高、重量等，让学生初步感受大小比较的重要性。

简短介绍有理数大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、有理数大小比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数大小比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数大小比较的定义，包括正数、负数和零的关系。

详细介绍数轴在比较大小中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、有理数大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数大小比较案例进行分析，如比较分数与整数的大小、比较小数的大小等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数大小比较的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何运用有理数大小比较解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数大小比较相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中运用有理数大小比较？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数大小比较的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有理数大小比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数大小比较。

布置课后作业：让学生完成以下任务：

1.列举生活中需要运用有理数大小比较的例子，并解释原因。

2.尝试自己设计一个有理数大小比较的游戏，并说明游戏规则。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提升学生的数学思维能力和创新能力。

过程：

教师提出一个有理数大小比较的挑战性问题，如“如何比较两个负整数的大小？”

学生独立思考后，分组讨论解决方案。

每组分享自己的思路，全班进行讨论和评价。

教师总结学生的答案，并讲解其中的数学原理。

八、总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结有理数大小比较的要点。

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。