第2章第5节用化学式表示物质（第2课时）教学设计浙教版科学七年级下册.pdfVIP

第5节用化学式表示物质（第2课时）

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.5物质由元素组成

知道一些常见元素的化合价，能用化学式表示常见物质的组成。

【教学目标】

1.科学观念:会查元素的化合价，熟记常用化合价;会运用化合价写出简里的化学式o

2.科学思维:通过讨论交流、活动探究，学习分析、归纳，寻找规律的方法，培养学生利用所学

知识解决问题的能力。

3.探究实践:通过讨论交流、活动探究，学会利用化合价确定化学式，培养学生利用所学的知识

解决实际问题的能力。

4.态度责任:咸受化学式反映物质竟义，培养学生实事求是的科学态度。

【教学思路】本节课主要介绍了化合价及其含义。由于前面内容已经学习了简单的化合物的书写

方法，所以这节课介绍化合价并利用化合价书写常见物质的化学式，是知识的综合运用。学习本课时

内容后，学生能自行书写一些简单的无机化合物的化学式的书写，并在此基础上，由后续学习中不

断完善、丰富化学式的内涵，最终使学生能灵活书写并运用化学式，为后续化学式计算及化学方程式

等内容打下基础。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

科学家发现每一种化合物都有特定的组成，它们的原子个数比由分子模

都是确定的。型，不同原

子化合由

创设情境，

确定的数

明确问题

目，引入

不同元素的原子相互结合时，其原子个数比并不一定是1:1。“化合价。

不同原子构成分子时，各种原子的个数用“化合价”表示。

[情景展示1]钠原子与氯原子形成化合物。从化合价

的实质--

原子结构

分析，更易

理解。

[问题探究]组成化合物的元素的原子个数比为什么是固定的？

[思考交流]根据氯化

[归纳提升]电子的得失，元素的化合价有正价和负价之分。钠中元素

化合价元素化合价的标注：元素符号正上方用带“+”“-”的小数字的化合价

表示。学生自行

[情景展示2]找出其他

元素的化