2.4 生物资源及其保护 章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(冀少版2024)河北专版.docxVIP

2.4生物资源及其保护章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(冀少版2024)河北专版

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设计思路

本节课以“2.4生物资源及其保护”为主题，结合冀少版2024河北专版七年级生物学上册教材，旨在引导学生认识生物资源的种类、分布和保护的重要性。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解生物资源的现状，培养保护生物资源的意识，提高学生的环保素养。

核心素养目标

培养学生生物学科学探究能力，包括观察、分类、实验设计等；增强生物多样性保护的意识，培养学生尊重生命、关爱自然的情感；提升学生的社会责任感，学会从个人做起，参与生物资源保护行动。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。然而，由于年龄和知识背景的限制，他们对生物资源的认识较为片面，缺乏系统性的了解。在知识层面，学生已具备基本的生物学知识，如细胞、组织等概念，但尚未深入到生物资源及其保护的专业领域。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，部分学生可能存在对生物资源的过度开发和利用的认识，缺乏保护意识。

此外，学生在课堂行为习惯上表现各异，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向，不愿表达自己的观点。这种差异性对课程学习产生一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和批判性思维，从而促进学生对生物资源及其保护知识的全面理解和实践能力的提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统介绍生物资源的种类和保护措施。

2.讨论法：组织学生分组讨论生物资源保护的实际案例，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验生物资源保护的实践过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物资源分布图、保护措施等，增强直观性。

2.网络资源：引入相关视频、文章，拓宽学生视野。

3.实物展示：展示生物标本，让学生直观感受生物资源的多样性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《生物资源及其保护》。你们知道什么是生物资源吗？在我们的生活中，生物资源有哪些作用呢？（学生思考后回答）好的，今天我们就一起来探讨这个问题。

二、新课导入

（教师）首先，让我们来看一段视频，了解一下生物资源的种类和分布情况。（播放视频）

（教师）通过观看视频，我们了解了生物资源的丰富性和分布。接下来，我们将通过以下三个方面来深入学习生物资源及其保护。

三、生物资源的种类

（教师）同学们，生物资源主要包括哪些种类呢？请同学们结合课本，列举出几种常见的生物资源。

（学生）森林、草原、海洋、湿地、水资源、土地资源、生物物种等。

（教师）很好，这些都是我们生活中常见的生物资源。接下来，我们将重点探讨生物资源中的生物物种。

四、生物物种的保护

（教师）生物物种是生物资源的重要组成部分，那么，我们应该如何保护这些生物物种呢？

（教师）首先，我们要了解生物物种的现状。请同学们阅读课本，了解我国生物物种的分布和数量。

（学生阅读课本）

（教师）通过阅读，我们了解到我国生物物种丰富，但同时也面临着数量减少、栖息地破坏等问题。那么，我们应该如何保护这些生物物种呢？

（教师）保护生物物种的措施有很多，以下是一些常见的保护方法：

1.建立自然保护区：设立自然保护区，保护生物物种的栖息地。

2.人工繁殖：通过人工繁殖，增加生物物种的数量。

3.生态修复：对受损的生态环境进行修复，恢复生物物种的栖息地。

4.法律法规：制定相关法律法规，禁止非法捕猎、贩卖、破坏生物物种。

（教师）同学们，请结合课本，谈谈你们对这些保护措施的理解。

（学生讨论）

（教师）非常好，同学们对生物物种的保护措施有了更深入的了解。接下来，我们将通过案例分析，进一步探讨生物物种的保护。

五、案例分析

（教师）下面，我们来看一个案例：某地森林资源过度开发，导致生物物种栖息地破坏，生物多样性减少。

（教师）请同学们分析这个案例，找出导致生物多样性减少的原因，并提出相应的保护措施。

（学生分析案例）

（教师）同学们分析得非常到位。这个案例告诉我们，生物资源的过度开发会导致生物多样性减少。为了保护生物物种，我们必须采取有效的保护措施。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了生物资源及其保护。通过学习，我们了解到生物资源的种类、分布和保护措施。保护生物物种，维护生物多样性，是我们每个人的责任。

（教师）课后，请同学们思考以下问题：

1.你认为保护生物资源的重要性是什么？

2.你能为我们身边的环境做些什么？

（学生思考并回答）

七、布置作