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9.2探究：浮力大小与哪些因素有关（教学设计）2024-2025学年度-沪科版物理八年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：探究：浮力大小与哪些因素有关

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力、问题解决能力和创新意识。学生将通过实验探究浮力大小与哪些因素有关，学会运用控制变量法，提高实验操作和数据分析能力。同时，培养学生对物理现象的观察、分析、推理能力，增强科学思维和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.浮力大小与物体在液体中排开液体体积的关系。

2.控制变量法在探究浮力大小影响因素中的应用。

难点：

1.如何准确测量物体在液体中的浮力大小。

2.理解浮力大小与液体密度、物体形状等因素的关系。

解决办法：

1.通过实验，引导学生观察物体在不同液体中的浮沉现象，通过测量物体在液体中排开液体的体积，引导学生理解浮力与排开液体体积的关系。

2.采用控制变量法，分别探究浮力与液体密度、物体形状等因素的关系，引导学生逐步建立浮力的概念。

3.通过小组讨论和合作实验，让学生在探究过程中发现并解决问题，培养解决问题的能力。

4.通过多媒体展示和实际操作，帮助学生直观理解浮力大小的影响因素，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备沪科版物理八年级下册教材。

2.辅助材料：准备浮力相关概念图、浮力实验演示视频等。

3.实验器材：液体容器、弹簧测力计、不同体积的物体、不同密度的液体等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全进行实验。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过物体漂浮或下沉的情况？这是为什么？”

展示一些关于物体在水中漂浮的图片或视频片段，让学生初步感受浮力的存在。

简短介绍浮力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、浮力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浮力的定义，包括其主要组成元素或结构，如物体、液体、重力等。

详细介绍浮力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解浮力的产生。

三、浮力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浮力案例进行分析，如潜水艇、热气球等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浮力在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浮力解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浮力相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个可以漂浮的物体”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浮力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浮力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调浮力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用浮力。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的浮力实验，记录实验步骤和结果，并撰写实验报告。

知识点梳理

1.浮力的定义

-浮力是指浸在液体或气体中的物体所受到的向上的力。

-浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。

2.阿基米德原理

-阿基米德原理指出，浸在流体中的物体所受到的浮力，等于它排开的流体的重量。

-公式：F浮=ρ液*V排*g，其中F浮是浮力，ρ液是液体密度，V排是物体排开的液体体积，g是重力加速度。

3.浮力的产生

-浮力的产生是由于流体（液体或气体）对物体的压力差。

-物体在流体中下表面受到的压力大于上表面，从而产生向上的浮力。

4.浮力的大小影响因素

-液体密度（ρ液）：液体密度越大，浮力越大。

-排开液体的体积（V排）：物体排开液体的体积越大，浮力越大。

-重力加速度（g）：重力加速度越大，浮力越大。

5.浮力的方向

-浮力的方向总是垂直向上的，即与重力方向相反。

6.浮沉条件

-物