第二章第一节《制作简易地球仪》实验教学设计-中图版2024地理七年级上册.docxVIP

《制作简易地球仪》实验教学设计

使用教材

【版本】中图版（2024）

【学段】七年级

【教材名称】地理

【册次】七年级上册

【课次】第2章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》

【课程名称】实践活动——制作简易地球仪

实验器材及用途

泡沫球——模拟地球。

圆规——辅助画纬线。

软尺——辅助描点、画线。

量角器——测量地轴与水平地面的夹角度数。

铁丝——模拟假想的地轴、固定地球仪、底座。

颜料——上色，区分地球仪表面的海洋与陆地。

笔——批注。

实验改进要点

问题（1）：乒乓球拿在手上体积较小，使用锥子操作较危险，不易操作。——改进：使用直径为12cm的白色泡沫球代替小乒乓球。

问题（2）：不借助工具在球上画出完整的圆圈较难。——改进：增加工具圆规、软尺辅助画线。

问题（3）：原实验中难以准确地度量地轴与水平地面的角度数值大小——改进：使用量角器确定倾斜的铁丝（即地轴）要与水平地面大致呈66.5°角。

问题（4）：地球仪上只画出两个极点(北极点、南极点)和赤道，要素单一，真实感不强——改进：地球仪上补充经线、纬线，标注经度、纬度，画出陆地、海洋等并用颜料上色。

实验设计思路

地球仪是按照一定比例缩小的地球模型，是地理学习中的重要工具，多观察，有助于了解地球的相关知识。通过本节实验课——制作简易地球仪，增强和培养学生的地理实践力。

实验教学目标

通过动手制作，增加学生学习地理的兴趣。

通过地球仪的制作，让学生深入了解地球仪的构成。

通过制作简易地球仪，培养学生动手操作能力、空间想象能力、团队协作能力，培养学生严谨的科学态度和意志品质。

实验教学内容

课前准备（知识储备、材料）。

课堂导入，代入情境。

小组合作，分发材料，认识各种材料的用途，讨论实验步骤。

尝试制作地球仪模型——使用评价表自评、互评、师评。

保存优秀作品并展览。

实验教学过程

为保证实验的顺利进行，小组长对小组成员进行了实验的分工（见图1）。

图SEQ图\*ARABIC1小组成员进行实验的分工协作

在白色泡沫球的两个顶点用笔各画一个点，并标注为北极点和南极点，在泡沫球的正中画一个最大的圆圈作为赤道（见图2）。

图SEQ图\*ARABIC2学生标注南北极点与赤道

使用软尺在赤道上画出均匀分布的8个点（见图3），将赤道平均分为八等份。使用软尺，将北极点、南极点与赤道上的点相连接，画出经线。

图SEQ图\*ARABIC3学生在赤道上标注等分点

使用软尺将经线均分为六等份（见图4），并标注好相应的点，再使用圆规将所有的点连成圆圈（见图5），这些圆圈与赤道平行，即纬线。

图SEQ图\*ARABIC4学生在经线上标注等分点

图SEQ图\*ARABIC5学生将经线上的点连成圆

画好经线纬线后，我们在白色泡沫球模型表面看到了经纬网，仔细观察桌面上摆放的大地球仪（见图6），对照地球仪在模型上画出海陆轮廓（见图7），再用颜料对其上色，海洋上蓝色，陆地上其他颜色（见图8）。

图SEQ图\*ARABIC6学生观察地球仪

图SEQ图\*ARABIC7学生描绘地球仪上的海陆轮廓

图SEQ图\*ARABIC8学生对地球仪上的海陆轮廓上色

上好色后等颜料晾干，使用铁丝穿入白色泡沫球的南极点和北极点，操作的时候要注意不要扎伤手，铁丝模拟的是虚拟的地轴。学生使用量角器，测量铁丝与水平地面的夹角大致为66.5°即可，再将底端的铁丝弯曲成圆状加以固定（见图9）。

图SEQ图\*ARABIC9学生用量角器调整地轴与地面的倾斜角度

制作完成后，每组展示记录表格内容和地球仪模型，小组自评、互评、师评，选出优秀作品进行保存和展览（见图10）。

图SEQ图\*ARABIC10学生观察本小组制作的简易地球仪模型

实验效果评价

使用泡沫球，不用锥子——实验操作中更安全。

用直径12cm的泡沫球代替小乒乓球，体积更大——展示的效果更直观，内容更丰富，更易于操作。

使用软尺、圆规、量角器——制作出来的地球仪模型更准确且美观。

使用颜料上色区分陆地与海洋——促进学生对地球真实面貌的了解。

让学生在动手实践中了解经线、纬线的形状，经度、纬度的变化规律——为后面的学习奠定基础。