高中历史统编版必修纲要上：第13课 清朝前中期的鼎盛与危机-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中历史

年级

高一

学期

秋季

课题

透过“三道墙”看——清朝前中期的鼎盛与危机

教学目标

1.了解清朝前中期经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。

2.认识清朝前中期封建专制发展和世界形势变化对中国的影响，以及中国社会面临的危机。

教学重难点

教学重点：清朝前中期边疆开拓与巩固。

教学难点：国家治理举措的双重影响

教学过程

导入：

墙一旦建成，就一定会倒塌；一旦倒塌，就会再次崛起。墙如是，文明亦如是。

——大卫·弗莱《墙：血与砖的文明》

自清朝入主中原，清朝统治就在“破墙与筑墙”交织中发生着变化，本节课我们就透过“三道墙”来看——清朝前中期的鼎盛与危机。

一、萧瑟边墙——经略边疆之道

材料一：康熙三十年五月，古北口总兵官蔡元建议修复古北口的坍塌边墙，康熙帝予以驳斥，“治天下自有本原，不专恃险阻。……守国之道，惟在修德安民，民心悦服则邦本得，而边境自固，所谓众志成城者是也。”——摘编自《清实录》

任务一：依据教材内容，梳理清朝的经略边疆之策？并概括治边的主要方式及理念。

答案：

治边方式：战争、设置机构、册封、颁布法律。

理念：因俗而制，因地制宜，尊重和平等对待各民族。

设计意图：通过地图，让学生树立将特定史事放在特定时空下进行处理的时空意识。通过清王朝边疆各区域开拓和巩固治理的学习，让学生利用历史地图对相关史事加以描述，同时提高学生对文本信息处理的能力。在边疆开拓和治理相关史实的基础之上，让学生总结归纳治理手段，分析这些方式体现的特点，提高学生的概括归纳和分析能力。

过渡：至1820年，清王朝的版图基本确定。请同学们看三张不同时期的地图

任务二：结合教材，标记清朝疆域四至。并对比地图，结合所学请指出清朝经略边疆的意义？

地图出自《中外历史纲要（上）》，人教版，2019版，第75页。地图出自《中外历史纲要（上）》，人教版，2019版，第80页。

答案：

①版图在前代王朝基础上得到进一步的开拓和巩固。

②统一多民族封建国家更趋稳固。

③清朝基本奠定了现代中国的版图。

设计意图：在亲手标记的过程中锻炼学生的读图能力，加深学生对“南海诸岛、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分”的印象。也能在对比中认识清朝这一时期多民族封建国家版图奠定的重要意义。

过渡：“长城是先秦时代就开始的军争线。......清朝则将此界限的军争性质彻底消除。”看似弱化了外显的边墙，但实则强化了隐形的行政管理，在那道高高的宫墙里，又是如何运筹帷幄，指点江山的。下面我们来看冰冷宫墙里的——强化帝制之术。

冰冷宫墙——强化帝制之术

任务三：结合课本，分别指出以下材料所指的强化帝制之术？根据材料，概括其特点？

答案：奏折制、军机处。两者都有保密性强、效率高的特点。

秦汉·坐而论道宋朝·站议

秦汉·坐而论道

宋朝·站议时政

清朝·跪奏笔录

作用：提高办事效能；有效治理地方；强化对官僚机构控制；稳定政局开创盛世。

弊端：乾纲独断，决策失误；臣下盲目顺从，吏治腐败；禁锢言论，阻碍思想、科技发展。

过渡：透过萧瑟边墙和冰冷宫墙，我们不难通过清朝前中期君主专制和疆域的巩固看到当时的盛世，但是，在这道道宫墙之下，却牢牢筑起了一座心墙，对内统治和对外交往都早已潜藏这危机，特别在嘉庆，道光皇帝在位之时，这种危机表现得更为明显。

深锁心墙——身陷分流之途

（一）内忧——社会矛盾凸显

任务五：结合材料和教材内容，指出天理教起义的原因？

材料三：富者田连阡陌，竟少丁差，贫民地无立锥，反多徭役。——山西布政使高成龄在奏折中评地丁银。

答案：人口增长使资源危机日益显露；贫富差距增大；赋役繁重。实质是阶级矛盾激化的结果。

（二）外患——落后世界潮流

任务五：根据材料并结合教材，指出面对英国使团的要求，清政府如何应对？有何影响？

材料四：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。……夷商将货船驶至浙江、天津地方，欲求上岸交易，天朝法制森严，各处守土文武恪遵功令，尔国船只彼……定当立时驱逐出洋。——《清高宗实录》

答案：应对：拒绝通商请求，①实行闭关自守政策，严格限制外商在华活动，严厉禁止民间出海贸易。②起初有四处通商口岸，后保留广州一处，并规定由政府特许的“十三行”商人代为管理对外贸易。（应对措施）

影响：这种闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，中国逐渐落后于世界潮流。

教师总结：由此可见，清朝前中期的盛世之下，国内社会矛盾凸显，而嘉庆帝在天理教起义后发布的《罪已诏》，只将问题归于朝臣的“因循怠玩”，期望通过“返躬修省，改过正心”来平息民怨，可见对内忧的茫然不知。在对外交往中，对潜