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大数据时代高职院校网络思政教育

精细化探究

孙萌庞婧

【摘要】

大数据、云计算、物联网、区块链、人工智在且为主流。大数据时代到来，学生的受教育习惯已然有了

能等新一代信息技术的集成运用，为高职院校网络思政教翻天覆地的变化，学生每分每秒都在受到海量的信息冲击，

育带来新的机遇与挑战，本文以马克思主义理论为指导，思政教育开始有了去权威化的倾向。但是高职院校的网络思

运用教育学、计算科学、管理学等学科综合性研究的理论政生产意识还在萌芽阶段、网络思政的生产能力还在打磨阶

视角，剖析高职院校网络思政教育存在的现实矛盾，提出段，缺乏符合网络传播性强、学生爱看接受度高、方式独到

网络思政教育精细化的概念，尝试探索出大数据时代高职特征鲜明的网络思政品牌和项目，与专业知识接收者之间存

院校网络思政教育精细化的三大路径，为大数据时代高职在知识转化的矛盾。

学生思想政治教育工作提供可遵循的实践范式。（二）管理层面：平台数据广泛和学生用户行为之间的

矛盾

【关键词】

大数据时代｜高职院校网络思政教育｜网随着科学技术的发展，各类软件、平台、小程序应运而生，

络思政教育精细化这些产品在生产之初，参考了大量的用户使用习惯生成的数

据，基于数据充分揣摩用户需求而后直击其痛点。数据在用

户的使用过程中不断积累，成为系统优化的重要依据。高职

院校的学生在步入大学生活后，融入了集体生活，摆脱了父

麦克卢汉说，每一种新媒介的产生和运用，都宣告了一母的监管，拥有了完全自主的网络使用权，在海量的信息包

个新时代的来临。党的二十大报告明确提出，“推进教育数字裹之下，在网络的自由、匿名、虚拟等特征的助推下，学生

化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”[1]。在以作为用户更容易关注新鲜事物、发表即时言论、更容易催生

互联网为基础、以各类应用软件为载体，以用户为中心的新数据。在互联网时代，有效数据就是价值，但高职院校的学

时代，高速生产、运转、解码的数据成为互联网完成用户交互、生还处在网络行为的规范和约束阶段，其生产的数据具有多

达到传播效果、实现全面革新的关键。在复杂、多变、虚拟、变性、无序性和繁杂性，与平台所需的有效数据相差甚远。

丰富、即时、隐蔽、互动的数据冲击下，高职院校的传统、被动、（三）思维层面：网络运营思维和高职育人思维之间的

滞后、单一的网络思政教学模式在育人过程中面临了诸多问矛盾

题，所面临的“数字化任务”“精细化任务”尤为艰巨。因此，拥有基于大数据的网络运营思维是顺应网络发展、收集

有必要在现有的研究基础和现实环境上，对高职院校网络思网络资源、实现营销目标的必要条件，涉及用户导向：与用

政教育存在的现实矛盾进行剖析，对网络思政教育精细化的户建立良好的关系；数据驱动：采集和分析大量的用户数据，

概念进行探讨，并尝试提出大数据时代高职院校网络思政教识别用户趋势和行为；决策部署：根据数据结果做出决策，

育精细化的路径，为大数据时代高职学生思想政治教育工作优化营销策略和活动；创新优化：追求新的营销方式和方法，

提供可遵循的实践范式。创造独特的用户体验，以吸引用户的关注和参与等多个维度。