幼儿游戏环境的规划.pptVIP

四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.從爬行擴展到學習走路。2.會翻身、爬、走、能用手抓東西、開始長牙。1.抓握玩具2.咬囓玩具3.推拉玩具(二)七個月至一歲七個月至一歲七個月至一歲可訓練孩子的抓握能力及幫助幼兒度過長牙期七個月至一歲一壓就有聲音且每個顏色的按鈕，代表不同的聲音，刺激孩子的聽覺發展。四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合的教具1.能重複簡單的字語2.手越來越靈活3.以單獨及平行遊戲的型態居多4.能獨立站立、走路、爬樓梯、喜玩水、能拆卸物品。具操作性的玩具(但非太精細的操作技巧)如動物玩偶、手搖鈴、推拉玩具、玩水及沙的玩具等。(三)一歲至兩歲一歲至兩歲一歲至兩歲手搖鈴除訓練孩子的抓握能力外，尚會發出好聽的聲音，刺激聽覺發展。一歲至兩歲農莊動物玩偶，除了觸覺刺激外，也幫助幼兒將事實情境與想像空間搭出一條橋樑。一歲至兩歲玩具碗盤除了刺激幼兒精細動作的發展外，更是戲劇遊戲中不可或缺的玩具。(四)二至四歲四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合的教具1.認知發展上進入運思前期2.逐漸出現合作遊戲有高度的好奇心3.可對不同活動維持長短樂高積木、黏土、塑膠動物、滑梯、娃娃、串珠、圖畫書、橡皮球、蠟筆、大片拼圖、三輪車、洞洞板、攀爬玩具四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲(續)身心發展特徵適合的教具不一的注意力4.能用筷子、穿鞋子、讀腳站立、會跳、能靈活運用手指四肢、喜歡玩水、具冒險性。、裝扮衣服、錄音帶、大小套環、樂器、沙箱等。各式各樣的形狀板，除了自組造型，還可玩形狀及色彩的分類遊戲。二至四歲此項拼圖遊戲可讓孩子更加了解五官的正確位置。二至四歲幼兒遊戲環境的規劃前言硬體環境規劃注意事項幼兒遊戲教具/玩具的特質玩具/教具的分類常見的幼兒遊戲玩具/教具選購玩具小常識(補充)動動手動動腦玩具評估紀錄表製作者:張佩如前言良好的遊戲環境，除了基本的安全考量之外，更應依不同類型的遊戲活動選擇適當的遊戲空間。大至整個地面材質、空間、面積、輔助器材；小至遊戲配件，都是影響一個遊戲活動成功與否的重要關鍵。一、硬體環境規劃注意事項選擇適當的活動空間依遊戲活動的性質型態，幼兒的年齡、能力來做空間選擇及是否需要特殊配備。（例如：是否需要靠近水龍頭）注意教具的規劃一、硬體環境規劃注意事項教具櫃的高度教具陳列方式要方便幼兒自由取用及收藏教具能見度（即曝光率）要高應了解嬰幼兒期的社會發展提供適當數量的遊戲設備/教具/玩具注意動線的規劃一、硬體環境規劃注意事項適當的動線規劃，可避免不必要的干擾及碰撞、節省取用教具的時間。動線的規劃需依遊戲活動的類型，所需教材的擺設位置，而做彈性的調整。12二、幼兒遊戲教具/玩具的特質「玩具」大多是現成品，純為滿足幼兒把玩的樂趣。「教具」與「玩具」的區別「教具」是經過教保人員為了達成教學目標，而特別選擇、設計、自製或組合出來的「玩具」，其富有達成教學目標的使命。二、幼兒遊戲教具/玩具的特質1.????教具與玩具應符合的特性教育性指可以配合教學目標，促進幼兒各項發展需求。啟發創造性指教/玩具具備一種以上的操作方法，或是沒有固定的操作方法。二、幼兒遊戲教具/玩具的特質教具與玩具應符合的特性(續)趣味性經濟耐用配合身心發展二、幼兒遊戲教具/玩具的特質教具與玩具應符合的特性(續)是選擇玩具的首要考量因素，故應選擇貼有ST安全玩具標示的玩具。安全性01開放性V.S閉鎖性02低結構性V.S高結構性V.S無結構性三、玩具/教具的分類1開放性V.S閉鎖性.2開放性教具即操作方法及功能多樣化的教具。如土、積木、建構片。三、玩具/教具的分類開放性教具塑膠材質性的積木，有千變萬化的造型及豐富的色彩，可在觸覺及視覺上提供幼兒豐富的經驗。01開放性V.S閉鎖性(續)03即操作方法固定或是變化很少，功能也固定的教具。如拼圖、大富翁、規則性遊戲。02閉鎖性三、玩具/教具的分類拼圖是一項培養幼兒手眼協調的良好教具。閉鎖性教具低結構性教具01指教具本身較無固定的形象。如積木、小方塊、樂高等。02低結構性V.S高結構性V.S無結構性三、玩具/教具的分類大型樂高最適合年幼的孩子，除了簡單的堆疊操作之外，幼兒也可以天馬行空的為自己的作品命名。低結構性教具低結構性教具木頭積木可依幼兒的想像而變成任何一種造型。01低結構性