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中班区域游戏活动反思

活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。

下面是橙子整理的关于中班区域游戏活动反思，欢迎阅读参考。

中班区域游戏活动反思1玩转区域在进行区域活动时，我们

班张语晞总是静静的坐在图书区进行看书。每次老师走到她面前进行

引导，她还是喜欢看书后来经过教师的引导后慢慢尝试玩益智区、美

工区等。为了张语晞能够得到各方面的发展，教师细心的观察着她的

变化。一天，在选择区域时，惊喜的发现语晞不在执着的选着图书区、

益智区、美工区，而是慢慢又尝试新的区域娃娃家。教师看到孩子的

细微变化，就在一旁静静的等待和观察着。刚开始只看见语晞一直在

旁边观看和模仿着别人的动作。没过多久，在汪雅睿的引导和帮助下

张语晞也开始慢慢进入了角色，和悦悦一起洗菜、烧饭，渐渐地也开

始和同伴间有了交流。

分析：

1.对投放材料的分析

娃娃家的材料投放是比较形象和而且贴进孩子的生活经验。娃娃

家是角色性区域，需要孩子们扮演各种角色。但在活动中需要教师的

引导，同伴之间的引领，我们班张语晞是个很内向的孩子，她不会主

动选择，但在汪雅睿的引领下，张语晞也慢慢融入了娃娃家，也会在

活动操作各种材料。

——文章来源网络整理，仅供参考~1~

2.对幼儿行为的分析

张语晞在我们班是一个比较内向、慢热的孩子。在区域活动或者

游戏活动中她喜欢一个人，而且很少跟老师和同伴之间有交流。但在

老师的引导和同伴的引领下慢慢的愿意跟好朋友接触，慢慢的交流。

每次张语晞有一点点的进步，教师都会当着全班的孩子很夸张的表扬

她，让她慢慢感受到自豪感。在区域活动中老师都会时不时的跟她交

流和合作各种材料，让她慢慢感受到老师像妈妈一样的温暖，慢慢接

受与老师之间的互动，从而慢慢的敢于尝试各种游戏。

3.分析与调整

在娃娃家的活动中，虽说对其他孩子去娃娃家游戏比较普通。但

在张语晞的身上，我觉得她已经迈出了很大的一步，开始慢慢尝试新

的活动，尝试结交新的好朋友。既然孩子已经有所改善，教师应该为

幼儿创设更多的平台和搭建更多的支架（如：在个人秀中让孩子单独

或多人表演上台表演、在游戏中引导张语晞结交更多的朋友、请能力

强的孩子或者外向的孩子多跟张语晞游戏合作等等。

中班区域游戏活动反思2《比较粗和细》在培养幼儿主动学

习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地

组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要

求。

上这节课里，孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也

能顺利的达到了教育教学目标。我没有按照往常的做法让孩子们集体

行动，我尝试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和机

——文章来源网络整理，仅供参考~2~

会。有的三五成群地聚在一起观察，谈论着什么；有的在拿手中的物

体在玩；有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。我

没有打扰他们，因为我觉得孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴

趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们

支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对

他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间

观念，有着更深远的意义。虽然这节课看起来课堂纪律有点乱，有些

调皮捣蛋的孩子在到处看，到处走，但我觉得他们是很开心的。我决

定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们在学习

生活学得更轻松些！

——文章来源网络整理，仅供参考~3~