Unit 2 More than fun (Developing ideas 1) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2Morethanfun(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Morethanfun(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit2Morethanfun(Developingideas1)。本节课主要围绕以下内容展开：复习上节课学习的形容词比较级，学习新的形容词比较级形式；通过听力和口语练习，巩固形容词比较级在实际语境中的应用；进行小组讨论，培养合作学习意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过形容词比较级的运用，增强学生的英语口语表达能力；2.培养学生的文化意识，通过了解形容词比较级在西方文化中的使用，拓宽学生的国际视野；3.增强学生的思维品质，通过小组讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力；4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习新词汇和语法，提高学生自主学习和探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语基础语法和词汇，掌握了形容词的基本用法。对于形容词的比较级，部分学生可能已经接触过，但大多数学生可能刚刚开始学习这一语法点。学生应能识别和运用简单的形容词，如“big”和“bigger”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和接受能力，能够通过听力和模仿来学习新的语言点。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习形容词比较级时可能遇到的困难包括：理解比较级的基本规则，如“-er”和“more”的用法；正确使用比较级来描述两个或多个事物的差异；在口语表达中自然地使用比较级。此外，学生可能对形容词比较级的否定形式（如“notas...as”或“less...than”）感到困惑。这些挑战需要教师通过适当的课堂活动和练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版七年级英语上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述不同大小的物品图片，以及相关的图表和视频，用于展示形容词比较级的实际应用。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示语法规则和例句。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室安静，适合听力练习和口语表达。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过展示一些生活中常见的物品，如“big”和“small”的玩具，引导学生思考大小之间的比较，从而引入形容词比较级的概念。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的形容词，引导学生回忆形容词的基本用法，为学习比较级做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解形容词比较级的构成规则，如“-er”和“more”的用法，以及比较级的否定形式。

2.举例说明：教师通过具体例子展示形容词比较级在实际语境中的应用，如描述天气、身高、体重等。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用比较级描述物品的大小、颜色等特征，培养学生的合作意识和口语表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，巩固形容词比较级的运用。练习题包括选择题、填空题和翻译题等。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握知识。

四、课堂活动（约20分钟）

1.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如“我的学校”或“我的家庭”，要求学生用形容词比较级描述不同的事物。

2.小组展示：每组选派一名代表，用英语向全班展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调形容词比较级的重要性和应用场景。

2.反馈：教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣