2.3溴和碘的提取 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学沪科版（2020）必修第一册.docx

2.3溴和碘的提取教学设计2024-2025学年高一上学期化学沪科版（2020）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：2.3溴和碘的提取

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验操作，理解提取溴和碘的原理和方法。

2.培养化学实验技能，学会使用分液漏斗、蒸馏等实验器材。

3.提升科学态度与价值观，认识到化学在生活中的应用价值。

学情分析

高一学生在进入化学课程学习时，通常已经具备了一定的科学知识和实验操作基础。然而，由于化学学科的特点，学生在以下方面存在不同的学习需求和能力差异：

1.知识基础：部分学生可能对化学反应、物质的性质和变化有一定的了解，但具体到溴和碘的提取这一章节，学生对溴和碘的物理化学性质掌握程度不一，对提取过程的原理和方法可能存在理解上的困难。

2.能力方面：学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能缺乏独立完成化学实验的能力，对于实验过程中的细节处理和误差分析可能不够熟练。

3.素质方面：学生的科学探究精神和团队合作能力需要进一步培养。在实验过程中，部分学生可能缺乏细致观察和记录数据的能力，影响实验结果的准确性。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和学习态度对课程学习有直接影响。部分学生可能对化学实验课缺乏兴趣，参与度不高，这可能导致学习效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《化学》沪科版（2020）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与溴和碘提取相关的图片、图表和实验步骤视频。

3.实验器材：分液漏斗、烧瓶、蒸馏装置、冷凝管、接收瓶、溴和碘的样品等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全和教学空间合理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溴和碘的提取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道溴和碘是什么吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于溴和碘的图片或视频片段，如海水中提取溴的情景，让学生初步感受溴和碘的魅力或特点。

简短介绍溴和碘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溴和碘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溴和碘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溴和碘的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍溴和碘的物理化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溴和碘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溴和碘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溴和碘提取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溴和碘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溴和碘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溴和碘提取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溴和碘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溴和碘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溴和碘的基本概念、物理化学性质、案例分析等。

强调溴和碘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溴和碘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溴和碘提取的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下为详细的教学过程设计）

1.导入新课（5分钟）

（1）开场提问：“同学们，你们知道溴和碘是什么吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

（2）展示图片或视频片段，如海水中提取溴的情景。

（3）简短介绍溴和碘的基本概念和重要性。

2.溴和碘基础知识讲解（10分钟）

（1）讲解溴和碘的定义，包括其主要组成元素或结构。

（2）详细介绍溴和碘的物理化学性质，使用图表或示意图。

（3）通过实例或案例，如溴在海水中的存在和提取，让学生理解溴和碘的实际应用。

3.溴和碘案例分析（20分钟）

（1）选择案例：海水中提取溴、碘的提取过程等。

（2）详细介绍案例背景、特点和意义。

（3）引导学生思考案例对实际生活或学习的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）分组讨论：每组选择一个与溴和碘提取相关的主题。

（2）小组内讨论现