1.1 第4课时 同底数幂的除法教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docxVIP

1.1第4课时同底数幂的除法教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第4课时同底数幂的除法

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第4周星期三第3节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解同底数幂除法的运算规律。

2.培养逻辑推理能力，通过实例推导同底数幂除法的法则。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为同底数幂的除法问题解决。

三、学情分析

七年级学生对幂的概念已经有了一定的认识，能够理解幂的基本性质。然而，在同底数幂的除法方面，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过幂的基本概念，但可能对同底数幂的除法法则理解不够深入，容易混淆同底数幂相乘与相除的关系。

2.能力水平：学生的逻辑推理能力和抽象思维能力正在逐步发展，但在处理较为复杂的数学问题时，可能存在思维定势，难以灵活运用同底数幂的除法法则。

3.素质培养：学生在合作学习、探究学习等方面有一定的参与度，但部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师引导和启发。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对同底数幂的除法法则的学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生对同底数幂的除法法则理解不深，可能导致在解决实际问题时出现错误，影响他们对数学的兴趣和信心。

1.突出幂的运算规律，引导学生理解同底数幂除法的本质。

2.通过实例分析和合作探究，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

3.加强课堂互动，提高学生的参与度和注意力，营造良好的学习氛围。

4.关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保全体学生都能掌握同底数幂的除法法则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学七年级下册教材。

2.辅助材料：准备同底数幂的除法相关图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，用于展示运算过程和结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并确保教室环境整洁，便于教学活动开展。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-创设情境：展示一组由简单幂运算逐渐增加难度的题目，引导学生回顾幂的基本概念和性质。

-提问启发：引导学生思考如何进行同底数幂的除法运算，激发学生的学习兴趣。

-引入新课：明确本节课的学习目标，即掌握同底数幂的除法法则。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解法则：详细讲解同底数幂的除法法则，结合实例进行说明，如\(a^m÷a^n=a^{m-n}\)。

-变式练习：设计不同形式的练习题，让学生巩固同底数幂的除法法则。

-比较分析：对比同底数幂相乘和相除的运算规律，让学生加深理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组分配不同的同底数幂除法题目，要求学生在规定时间内完成。

-个别指导：教师巡视课堂，对学生在解题过程中遇到的问题进行个别指导。

-总结反馈：每组派代表展示解题过程，其他组进行评价，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.讨论如何处理同底数幂除法中的负指数情况，如\(a^{-m}÷a^{-n}\)。

2.探讨同底数幂除法在实际问题中的应用，如计算科学计算器显示屏上的数字。

3.分析同底数幂除法法则在不同数学问题中的适用性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-知识回顾：让学生回顾本节课学习的同底数幂的除法法则，强调关键步骤。

-重点难点：明确本节课的重点是同底数幂的除法法则，难点是灵活运用法则解决实际问题。

-作业布置：布置相应的练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在课后进行思考和探索。

本节课通过创设情境、讲解法则、实践活动和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握同底数幂的除法法则。在教学过程中，教师注重引导学生思考和总结，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。通过实践活动和小组讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。整节课用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和学生的积极参与。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-同底数幂的乘除法性质：除了同底数幂的除法，还可以拓展同底数幂的乘法性质，如\(a^m\cdota^n=a^{m+n}\)，以及幂的乘方性质，如\((a^m)^n=a^{mn}\)。

-幂的运算规则：介绍幂的运算规则在代数表达式中的运用，如指数法则在多项式和分式中的简化。

-实际应用案例：收集并展示一些同底数幂在实际生活中的应用案例，如科学、工程、经济学