2024春五年级数学下册第3单元长方体和正方体第4课时长方体和正方体的面积2教案新人教版.docxVIP

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第4课时长方体和正方体的面积（2）

【教学内容】

教科书25页第5题、教科书第26页第8-10题。

【教学目标】

利用长方体和正方体的表面积计算方法，结合实际生活，求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。

【教学重点】

能依据生活实际，对不是完整六个面的长方体、正方体的表面积进行正确的推断。

【教学难点】

能依据生活实际，对不是完整六个面的长方体、正方体的表面积进行正确的推断

【教学过程】

一、复习导入

师：上节课我们相识了长方体和正方体的表面积，并且学习了表面积的计算方法，请大家试着解决下面的两个问题。(出示课件)

1.做一个长8厘米，宽6厘米，高5厘米的纸盒，至少须要多少纸板？

2.一个棱长和为180的正方体，它的表面积是多少？学生独立计算，老师巡察指导，集体订正。师：通过前两节课的学习，我们学会了长方体、正方体表面积的计算方法，就是计算出它们6个面的面积之和，但在实际生活中，有时只须要计算其中一部分面的面积之和，这就要依据实际状况来思索了。

二、新课讲授

1.教科书25页第5题

(1)一个长方体的饼干盒，长10cm、宽6cm、高12cm。假如围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)，这张商标纸的面积至少须要多少平方厘米？

(2)学生读题，看图，理解题意。

(3)“上下面不贴”说明什么？(说明只须要计算４个面的面积，上下两个面不计算)

(4)学生尝试独立解答。(5)集体沟通反馈。

方法一：10×12×2+6×12×2=240+144=384(cm2)

方法二：(10×12+6×12)×2=(120+72)×2=384(cm2)

答:这张商标纸的面积至少须要384平方厘米。

2.教科书26页第8题

(1)课件出示教科书26页第8题图片及文字：一个玻璃鱼缸的形态是正方体，棱长3dm，制作这个鱼缸时至少须要玻璃多少平方分米？(鱼缸的上面没有盖)

(2)学生读题，看图，理解题意。

(3)提问“鱼缸的上面没有盖”说明什么？(说明只需计算正方体5个面的面积之和)

(4)请学生独立列式计算，老师巡察，了解学生是否真正驾驭。

3×3×5=9×5=45(dm2)

答:制作这个鱼缸时至少须要玻璃45平方分米。

三、课堂作业

完成教科书第26页练习六第9、10题。

四、课堂小结

提问：同学们，这节课我们学习了求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积，这节课你有什么收获？

五、课后作业

完成练习册中本课时练习。

【板书设计】

长方体和正方体的表面积(2)

一个长方体的饼干盒，长10cm、宽6cm、高12cm。假如围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)，这张商标纸的面积至少须要多少平方厘米？

方法一：10×12×2+6×12×2

=240+144

=384(cm2)

方法二：(10×12+6×12)×2

=(120+72)×2

=384(cm2)

答:这张商标纸的面积至少须要384平方厘米。一个玻璃鱼缸的形态是正方体，棱长3dm，制作这个鱼缸时至少须要玻璃多少平方分米？

3×3×5

=9×5

=45(dm2)

答:制作这个鱼缸时至少须要玻璃45平方分米。

【教学反思】

在实际问题教学中要使得学生通过活动，依据所学的学问发觉问题，让学生自己提出问题，揣测结果，同时老师进行适当引导。整个活动过程，要让每一个同学都参加这种探讨学习的过程，通过本身的实践活动去寻求问题的答案，形成科学的世界观和价值观，利用本身所驾驭的学问提高科学探究的实力。学生从本质上理解了表面积的概念而且学会了如何依据实际状况求解长方体某几个面的面积之和，使得学生真正融入到课堂的教学中，体现自身的学习主体地位和主子翁感。