小学语文统编版：统编版六下 第一单元 2.腊八粥 第二课时.pptx

第二课时语文六年级下册腊八粥2

12345678910111213141516171819详略等粥喝粥哪部分是详写？哪部分是略写？pū

腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜的、腻腻的一锅腊八粥，会有怎样的表现呢？我们今天继续学习《腊八粥》。

盼粥默读课文第2—8自然段，圈画描写八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批注。体会八儿盼粥的心情。2急切心理描写兴奋动作描写

语言描写娇憨急切神态描写迫不及待语言、神态描写4耍赖、焦急5678

258文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子。暗含着八儿愿望得不到满足后的失落。“叹气”本是人的活动，这样写赋予腊八粥生命力，同时也衬托八儿的心情。

读一读分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八儿急切的心情。4567

想粥自由朗读课文第9—12自然段，关注八儿的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？91011自己想多吃，又不忘表示自己“善解人意”。狡黠、天真

读一读分角色朗读八儿和妈妈的对话，读出八儿“贪心不足”的语气。91011

猜粥默读第13自然段，思考：八儿猜想腊八粥里有哪些食材，这些食材变成什么样子了。13

看粥自由读第14—17自然段，八儿看到粥后有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？

兴奋拟人符合猜想出乎意料1514

八儿看到的腊八粥的样子一切都如他所猜的样子粉碎肿胀脱了红外套围了锅边一圈

说一说下列句子运用的修辞手法及其表达效果。表达效果：生动地写出了栗子和花生仁的变化，使语言形象、有趣。栗子跌进锅里，不久就得粉碎。花生仁脱了他的红外套。栗子跌进锅里，不久就得粉碎。花生仁脱了他的红外套。拟人

默读第18、19自然段，思考：喝到了妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？在文中圈画具体描写八儿的语句，并作简单批注。喝粥

18八儿“靠着”妈妈“斜立”筷子浪漫地“摆成”十字八儿的“肚子已成了一面小鼓了”

味道比普通的粥好吃得多半碗陈腊肉大家都奈何不了这温馨、美好的画面真让人感动！表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱

作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？合作探究作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结尾更有余味，显示出作者的匠心独运。

联系整篇课文的详略安排，思考：为什么要详写等粥而略写喝粥？“等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地结合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，腊八粥就越让人觉得美味、诱人。

作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿的视角，写他、、、、的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。盼粥想粥猜粥看粥喝粥主题概括

小练笔发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。

课后作业1.请大家读一读冰心笔下的腊八粥，并比较一下老舍、冰心笔下的腊八粥有何不同。2.完成本课长江作业。