Unit 2 Ill help to clean up the city parks.教学设计-2024-2025学年人教版英语_八年级下册_.docx

Unit2Illhelptocleanupthecityparks.教学设计-2024-2025学年人教版英语_八年级下册_

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教学内容

Unit2Illhelptocleanupthecityparks.本章节主要围绕城市公园的环境保护展开，包含以下内容：第一部分，介绍城市公园现状和问题；第二部分，讨论如何参与公园清洁活动；第三部分，展示公园清洁活动的意义和价值。教材内容包括词汇、句型和阅读理解等，旨在提高学生对环境保护的认识和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与讨论和实践活动，提升语言运用能力，增强对环境保护文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。

学情分析

本节课面向八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.知识层面：学生对英语学科有一定的学习基础，能够掌握基本的英语词汇和句型。然而，对于环境保护相关词汇的掌握程度可能有限，需要教师引导和拓展。

2.能力层面：学生在听说读写能力方面存在一定差异。部分学生在口语表达和听力理解方面较为自信，但在写作和阅读理解方面可能存在困难。本节课将通过互动讨论和实践活动，帮助学生提高综合语言运用能力。

3.素质方面：学生在环境保护意识上存在差异。部分学生可能已经具备一定的环保意识，能够主动参与到环保活动中；而另一些学生可能对此关注较少。本节课旨在提升学生的环保意识，激发他们参与环保行动的积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识有待提高。部分学生在课堂上可能较为被动，依赖教师引导；而另一些学生能够主动参与讨论，发挥团队协作精神。本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生良好的课堂行为习惯。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

-结合生活实际，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；

-重视词汇和句型教学，帮助学生提高英语语言表达能力；

-结合环境保护主题，提升学生的环保意识和实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解城市公园环境保护的重要性，引入课程主题，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何参与公园清洁活动，鼓励学生表达个人观点，提高思维品质。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟公园清洁活动，提升语言运用能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示城市公园现状图片和清洁活动视频，增强视觉冲击力。

2.网络资源：引入相关英文环保网站和视频，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件：使用互动教学软件，设计游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

（一）教师活动

1.用PPT展示城市公园的美丽景色，引导学生回忆公园的美好记忆。

2.提问：“你们是否注意过公园的环境问题？你们认为我们应该如何保护公园环境呢？”

3.引出本节课的主题：“Illhelptocleanupthecityparks.”

（二）学生活动

1.观看图片，回忆公园的美好时光。

2.积极思考，回答教师提出的问题。

二、新课教授

（一）词汇教学

1.教师展示公园环境问题的相关词汇，如：pollution,litter,waste,cleanup,participate等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.教师解释词汇含义，并举例说明。

（二）句型教学

1.教师展示与公园清洁活动相关的句型，如：“Illhelptocleanupthecityparks.”、“Letsworktogethertomakeourcitycleaner.”等。

2.学生跟读并模仿句型。

3.教师讲解句型结构，并举例说明。

（三）阅读理解

1.教师展示一篇关于公园清洁活动的英文短文，让学生阅读并回答问题。

2.学生分组讨论，分享自己的理解和看法。

3.教师总结文章主旨，强调保护环境的重要性。

（四）听力训练

1.教师播放一段关于公园清洁活动的英文听力材料，让学生听取并回答问题。

2.学生跟读听力材料，模仿语音语调。

3.教师讲解听力技巧，提高学生的听力水平。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论如何参与公园清洁活动。

2.学生分享自己的观点和想法，互相交流学习。

3.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

（二）角色扮演

1.教师根据听力材料，设计一个与公园清洁活动相关的情