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第三单元《整理房间》教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第三单元《整理房间》教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册。本单元以生活中的整理房间为情境，引导学生认识并运用10以内的加减法，培养学生的动手操作能力和空间观念。教学内容与生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学的积极情感和态度，通过整理房间的活动，提升学生的观察、比较和分类能力。发展学生的逻辑思维，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用简单的加减法进行计算。同时，增强学生的合作意识和解决问题的能力，培养学生在数学学习中的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写10以内的数字，对简单的数量关系有一定的理解。但在加减法运算方面，学生可能还处于初步接触阶段，对运算规则和计算方法的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。学生的学习能力主要体现在观察、模仿和动手操作上。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏化学习，而另一部分学生可能更习惯于通过文字和符号进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行加减法计算时，可能会遇到对运算顺序理解不清、计算错误等问题。此外，对于空间观念和分类能力的培养，部分学生可能难以将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，从而影响学习效果。教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“整理房间”的情境，让学生在真实的生活场景中学习加减法。

2.操作教学法：利用教具和实物，让学生通过实际操作来理解和掌握加减法运算。

3.游戏教学法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示房间的图片和物品，帮助学生直观理解数量关系。

2.教学软件应用：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.互动式白板：通过白板进行即时教学和互动，增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程

一、导入新课

（教师站在教室门口，微笑着面对学生）

教师：“同学们，今天我们要学习一个新的数学主题——《整理房间》。你们在家里或者在学校里有没有帮大人整理过房间呢？今天我们就来一起看看，整理房间中会遇到哪些数学问题。”

（学生纷纷举手，分享自己的经验）

教师：“很好，看来大家都有不少整理房间的经验。那么，在整理房间的时候，我们会用到哪些数学知识呢？今天我们就来探索这个问题。”

二、新课讲授

1.整理房间的情境引入

教师：“同学们，我们现在想象一下，假如我们的教室就像一个房间，里面有很多不同的物品。现在我们要进行整理，把物品分类摆放。请大家看，这里有几种不同的物品？”

（教师展示几种不同类型的物品，如书本、文具、玩具等）

学生：“有四种。”

教师：“那我们如何来整理这些物品呢？首先，我们需要对它们进行分类。”

2.分类与计数

教师：“现在请大家拿出一张纸和一支笔，跟着我一起进行分类。我们将这些物品分为两类：一类是书本，另一类是文具。请大家数一数，每种类型的物品有多少个？”

（学生分组进行分类和计数）

教师：“好的，现在请每组派一个代表来告诉我，你们组分类的结果。”

（学生汇报分类结果）

教师：“很好，我们发现每种类型的物品数量是不同的。这就是我们今天要学习的数学问题——计数。”

3.加法与减法

教师：“接下来，我们来看看在整理房间的时候，如何运用加法和减法。比如，我们原来有10本书，现在拿走了3本，还剩下多少本？”

（学生举手回答）

教师：“正确，我们用减法来计算，10减去3等于7。那么，如果再拿走2本呢？”

（学生再次回答）

教师：“很好，10减去3再减去2等于5。这就是加法和减法在生活中的应用。”

4.实物操作

教师：“为了让大家更好地理解加法和减法，我们现在来进行一个实物操作。请大家拿出5个相同的玩具，代表书本。现在我们要进行一些操作，比如，先拿走2个，再拿走3个，最后剩下多少个？”

（学生分组进行实物操作）

教师：“现在请每组派一个代表来告诉我，你们组的结果。”

（学生汇报操作结果）

教师：“很好，通过实物操作，我们能够更直观地理解加法和减法的概念。”

三、课堂练习

1.小组合作练习

教师：“接下来，请大家以小组为单位，完成以下练习题。题目如下：”

（教师展示练习题目）

学生分组进行讨论