七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教学实录（新版）新人教版

教学内容

本节课教学内容为新版人教版七年级生物下册第四章第四节的“4.4.1流动的组织—血液”。本节课将引导学生认识血液的组成、功能以及血液循环的途径，旨在让学生了解人体重要的流动组织，培养学生的观察力和实验操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，引导学生主动发现血液的组成和功能。

2.增强学生的生命观念，认识到血液在人体中的作用，以及血液循环对人体健康的重要性。

3.提高学生的生物科学思维，通过分析血液循环的途径，培养学生的逻辑推理和空间想象能力。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注自身健康，养成健康的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板的作用，以及血浆的成分。

②掌握血液循环的途径，特别是体循环和肺循环的过程，以及心脏在血液循环中的作用。

③能够通过实验观察血液的分层现象，识别不同血液成分。

2.教学难点，

①理解血液循环的连续性和循环途径的复杂性，帮助学生建立血液循环的整体概念。

②理解血液中各成分的相互关系及其在生理功能中的作用机制。

③通过实验操作，培养学生准确观察和记录实验现象的能力，以及分析实验结果的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的血液组成结构图、血液循环路径图等图片，以及血液循环视频。

3.实验器材：准备血液分层实验所需的试管、抗凝剂、注射器、量筒等。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，便于学生进行血液分层实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液的图片或视频片段，让学生初步感受血液的魅力或特点。

简短介绍血液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论血液在医疗领域的应用或未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液知识。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生直观地了解血液的组成和功能。

过程：

教师讲解血液分层实验的步骤和注意事项。

学生分组进行实验，观察血液分层现象，记录实验数据。

教师巡视指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

8.课堂作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对血液知识的理解和应用。

过程：

布置课后作业，要求学生完成血液分层实验报告，并总结实验过程中的观察和思考。

提醒学生课后复习相关内容，为下一节课做好准备。

9.结束语（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，激发学生对生物学的兴趣。

过程：

感谢学生的参与，总结本节课的学习成果，强调血液知识的重要性。

鼓励学生在课后继续探索生物学领域的其他知识，培养科学探究精神。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地描述血液的组成，包括血浆、红细