活动三《老建筑的去和留》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动三《老建筑的去和留》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《老建筑的去和留》为主题，通过实地考察、访谈、资料收集等方式，引导学生深入了解老建筑的历史文化价值，培养学生的社会实践能力和创新思维。课程内容与六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材紧密相连，旨在提高学生的综合素养，增强民族自豪感。

核心素养目标

培养学生的人文素养，增强对传统文化的尊重和保护意识；提升学生的社会实践能力，通过实地考察和访谈，锻炼学生的观察、分析、表达和合作能力；激发学生的创新思维，鼓励学生在保留与改造老建筑中提出独特的见解和解决方案。

学情分析

六年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对传统文化有一定的认识，但对老建筑的保护意识可能较为薄弱。在知识层面，学生对历史文化的了解有限，对建筑美学和设计原理的认识不足。在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，合作和沟通能力需要加强。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细致的观察习惯，这在实地考察和资料收集过程中可能会影响学习效果。此外，学生的信息技术应用能力对于资料搜集和分析具有重要意义。因此，本课程需结合学生的认知特点和实际能力，设计贴近生活、易于参与的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解老建筑的历史背景和文化价值，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如建筑师、历史学家、社区居民等，模拟老建筑的去留决策过程。

3.利用多媒体展示老建筑图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织实地考察，让学生亲身感受老建筑的魅力，并通过摄影、绘画等形式记录所见所感。

5.鼓励学生利用网络资源进行资料搜集，提高信息素养和自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满历史韵味的话题——《老建筑的去和留》。在我们生活的城市中，有许多老建筑，它们见证了历史的变迁，承载着丰富的文化内涵。那么，面对这些老建筑，我们应该如何去看待它们呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

二、新课讲授

（教师）首先，我们来了解一下什么是老建筑。老建筑是指具有一定历史、文化、艺术价值，具有代表性的建筑。接下来，我将为大家介绍一些著名的老建筑，如北京的四合院、上海的石库门等。

（学生）老师，什么是历史、文化、艺术价值呢？

（教师）很好，这个问题问得好。历史价值是指建筑所承载的历史事件、历史人物等；文化价值是指建筑所体现的文化内涵、文化特色等；艺术价值是指建筑在造型、结构、装饰等方面的审美价值。

（教师）接下来，我们讨论一下老建筑的去和留。首先，我们来看一下老建筑的去。老建筑的去，是指将老建筑拆除，用新的建筑来代替。那么，为什么有些人会主张拆除老建筑呢？

（学生）老师，拆除老建筑可能是为了发展经济，建设新的城市。

（教师）没错，拆除老建筑确实有可能促进经济发展和城市建设。但是，我们也应该看到，拆除老建筑会带来一些负面影响，比如失去历史文化遗产、破坏城市风貌等。

（教师）那么，老建筑的留呢？留，是指保护和修复老建筑，让它们继续存在于我们的城市中。那么，保护老建筑有什么好处呢？

（学生）老师，保护老建筑可以保留历史文化遗产，让后人了解过去。

（教师）非常好，保护老建筑确实可以让我们更好地了解历史，传承文化。此外，保护老建筑还有利于城市风貌的保持，提高城市的文化品位。

（教师）那么，在保护老建筑的过程中，我们应该注意哪些问题呢？

（学生）老师，我们应该尊重历史，保护建筑的原貌；合理利用，发挥老建筑的功能；科学规划，确保老建筑的安全。

（教师）非常好，同学们的回答都很到位。接下来，我们将通过一个小游戏来加深对老建筑去和留的理解。

三、教学活动

（教师）现在，请大家分成小组，进行“老建筑去与留”辩论赛。正方观点是“拆除老建筑”，反方观点是“保护老建筑”。请大家准备，辩论赛开始！

（学生）好的，老师，我们准备好了。

（教师）辩论赛开始。正方一辩，请陈述你的观点。

（学生）正方一辩：拆除老建筑有利于城市发展和经济建设，提高城市形象。

（教师）反方一辩，请陈述你的观点。

（学生）反方一辩：保护老建筑有利于传承历史文化遗产，提高城市文化品位。

（教师）很好，双方辩手都陈述了自己的观点。接下来，请双方进行自由辩论。

（学生）自由辩论环节，双方辩手积极发言，展开激烈的辩论。

（教师）时间到，辩论赛结束。现在，请大家投票选出你们认为最有说服力的观点。

（学生）投票结束后，结果显示，反方观点“保护老建筑”获得了多数票。

（教师）很好，同学们通过辩论赛，更加深刻地理解了老建筑的去与留。接下来，我们将进行一个小测试，检验