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14《穷人》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《穷人》是统编版语文六年级上册的一篇课文，主要内容包括通过桑娜与渔夫的感人故事，展现了俄国下层人民善良、淳朴、无私的品质。通过学习，学生能够体会人物的情感，感受家庭的温暖，培养同情心和责任感。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，通过阅读《穷人》这篇课文，引导学生感受文学作品中的情感与人物品质，提升学生的审美情趣和鉴赏能力。同时，培养学生的人文关怀，学会理解和尊重他人，增强社会责任感和集体荣誉感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解和分析能力，能够阅读并理解课文内容，对文学作品有一定的感知和鉴赏能力。在之前的学习中，他们已经接触过不同类型的文学作品，对人物描写、情节发展、主题思想等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感世界。在能力方面，学生具备较强的阅读理解能力，能够分析人物性格和故事情节。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读理解来掌握知识，而另一些学生则更善于通过讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文学作品的主题思想时可能会感到困难，特别是在分析人物性格和情感变化方面。此外，学生在表达自己的观点时可能会缺乏深度和逻辑性。在课堂上，教师需关注这些学生的反馈，提供适当的引导和帮助，鼓励他们积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材《穷人》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及人物关系图等，以帮助学生更好地理解故事背景和人物关系。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《穷人》这篇课文讲述了什么样的故事吗？它与我们平时的生活有什么不同？”

展示一些关于俄国乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受《穷人》所描绘的情境。

简短介绍《穷人》的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本概念、人物关系和主题。

过程：

讲解《穷人》的故事背景，包括19世纪俄国乡村的生活状况。

详细介绍课文中的主要人物，如桑娜、渔夫、邻居们等，以及他们之间的关系。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键片段进行分析，如桑娜和渔夫收养西蒙的两个孤儿的故事。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《穷人》所揭示的人性光辉和社会关怀。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从《穷人》中汲取正能量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《穷人》中的精神应用到现实生活中。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的故事情节、人物性格和主题思想。

强调《穷人》所体现的同情心、责任感等品质在现实生活中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》读后感的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行课文所倡导的精神。

六、知识点梳理

1.人物形象分析：

-桑娜：勤劳、善良、无私、富有同情心，勇于承担责任。

-渔夫：勤劳、勇敢、善良、富有爱心，有家庭责任感。

-西蒙：善良、不幸，对生活充满渴望，却因贫困而早逝。

2.故事情节梳理：

-桑娜和渔夫收养西蒙的两个孤儿。

-西蒙在收养后不久病逝，桑娜和渔夫继续承担起抚养孤儿的责任。

-社会各界对他们的善举给予关注和支持。

3.主题思想：

-展现了俄国下层人民善良、淳朴、无私的品质。

-强调了家庭的温暖和社会的关爱对人的重要性。

-倡导了同情心、责任感和善良价值观。

4.文学手法：

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