二年级品德下册 学习主题2“让自己快乐起来”教学实录 首师大版.docxVIP

二年级品德下册学习主题2“让自己快乐起来”教学实录首师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级品德下册学习主题2“让自己快乐起来”教学实录首师大版

设计思路

本节课以二年级品德下册“学习主题2“让自己快乐起来”为主题，通过结合生活实例，引导学生认识快乐的重要性，学会调节情绪，培养积极乐观的生活态度。课程设计注重实践性，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中体验快乐，提高品德素养。

核心素养目标分析

1.培养学生积极乐观的生活态度，提升学生面对困难时的心理承受能力。

2.增强学生的人际交往能力，学会与他人分享快乐，建立良好的人际关系。

3.培养学生的自我调节能力，学会用适当的方法缓解情绪，保持心理健康。

4.培养学生的自我认知能力，认识自己的情绪，学会自我激励，追求快乐生活。

重点难点及解决办法

重点：学生能够认识到快乐的重要性，并学会调节自己的情绪。

难点：学生能够在实际生活中运用所学方法，保持积极乐观的心态。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受快乐的意义，引导学生总结快乐的方法。

2.难点：设计实践活动，如“快乐日记”等，让学生在实践中运用所学知识，逐步形成积极乐观的生活态度。同时，教师进行个别指导，帮助学生克服生活中的困难，保持心态平衡。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设快乐情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享个人快乐经历，促进思维碰撞。

3.实施角色扮演活动，让学生体验不同情绪，学会情绪调节。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强直观感受。

5.设计“快乐指数”问卷调查，让学生自我评估，了解自己的快乐程度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让自己快乐起来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得快乐是什么？你们是如何让自己快乐的？”

展示一些关于快乐的图片或视频片段，如孩子们玩耍、家庭团聚等场景，让学生初步感受快乐的氛围。

简短介绍快乐的基本概念和重要性，强调快乐对个人成长和生活质量的影响，为接下来的学习打下基础。

二、快乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解快乐的定义，包括其心理、生理和社会层面的含义。

详细介绍快乐的组成部分，如积极情绪、幸福感、满足感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、快乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的快乐案例进行分析，如成功克服困难后的喜悦、健康生活方式带来的快乐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过这些案例中的经验来提升自己的快乐感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与快乐相关的主题进行深入讨论，如“如何培养积极情绪”、“快乐生活的秘诀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括快乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调快乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何让自己快乐起来的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学的方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-快乐心理学书籍：《快乐心理学：如何获得持久的幸福感》

-快乐情绪管理课程：《情绪管理：如何掌控你的情绪》

-快乐生活技巧文章集：《快乐生活：简单实用的技巧》

-快乐教育案例研究：《快乐教育：如何培养孩子的积极心态》

-快乐心理学研究论文集：《积极心理学：快乐生活的科学》

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读快乐心理学书籍，了解快乐的心理机制和科学依据。

-建议学生参加情绪管理课程，学习如何识别和调节自己的情绪。

-引导学生阅读快乐生活技巧文章，学习如何在日常生活中实践快乐生活。

-组织学生参与快乐教育案例研究，分析案例中的快乐教育