基于地理核心素养的高中地理研学旅行方案设计——以鄂尔多斯市为例.docx

研究报告

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基于地理核心素养的高中地理研学旅行方案设计——以鄂尔多斯市为例

一、研学旅行背景与意义

1.1鄂尔多斯市地理环境特色

鄂尔多斯市位于中国内蒙古自治区西南部，地处黄土高原与内蒙古高原的过渡地带，拥有独特的地理环境特色。首先，鄂尔多斯市地形复杂多样，既有连绵起伏的丘陵，也有广阔平坦的草原，还有沙漠和湿地等自然景观。这种地貌的多样性为研学旅行提供了丰富的地理教学资源。其次，鄂尔多斯市气候属于温带大陆性气候，四季分明，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥，春秋两季温和宜人。这种气候条件有利于学生了解我国不同地区的气候特征及其对人类生活的影响。最后，鄂尔多斯市资源丰富，尤其是煤炭、天然气等能源资源储量丰富，被誉为“中国的煤都”和“中国的气都”。这些资源的开发利用不仅对当地经济发展具有重要意义，也为研学旅行提供了丰富的实践教学内容。

鄂尔多斯市地理位置优越，地处黄河中游，是连接华北、西北和西南的重要交通枢纽。这里拥有丰富的历史文化资源，如成吉思汗陵、鄂尔多斯草原文化等，这些都是研学旅行中不可多得的宝贵财富。鄂尔多斯市生态环境优美，拥有众多自然保护区和风景名胜区，如鄂尔多斯沙漠生态公园、达拉特旗草原等，这些自然景观不仅为学生提供了亲近自然的机会，也让他们在研学旅行中体验到人与自然和谐共生的理念。

鄂尔多斯市还是我国重要的生态屏障之一，拥有丰富的生物多样性。这里生活着许多珍稀野生动物，如蒙古野驴、金雕等，同时也分布着多种植物群落，如沙柳、梭梭等。这些生物资源为研学旅行提供了丰富的生态教育资源，让学生在研学旅行中了解生物多样性保护的重要性，增强环保意识。此外，鄂尔多斯市还拥有丰富的地质资源，如岩溶地貌、火山地貌等，这些地质景观对于学生学习地球科学知识具有重要意义。

1.2地理核心素养与研学旅行的结合

(1)地理核心素养强调培养学生对地理环境的认知、理解和应用能力，而研学旅行作为一种实践性学习方式，能够将地理知识与社会实践相结合，有效提升学生的地理核心素养。在研学旅行中，学生通过实地考察、互动体验和探究学习，能够更加直观地感受地理环境的多样性和复杂性，从而加深对地理知识的理解和记忆。

(2)研学旅行有助于培养学生的地理思维能力和空间想象力。在旅行过程中，学生需要运用地理知识分析地理现象，如地形地貌、气候水文等，这有助于提高他们的地理思维水平。同时，通过观察和比较不同地区的地理环境，学生能够锻炼自己的空间想象力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

(3)地理核心素养还强调培养学生的地理实践能力和创新能力。研学旅行为学生提供了丰富的实践机会，让他们在实际操作中学习地理知识，如测量、绘图、实验等。这种实践性学习有助于提高学生的地理实践能力。同时，研学旅行中的问题解决和创新思维训练，能够激发学生的创新潜能，培养他们成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。

1.3研学旅行在高中地理教学中的作用

(1)研学旅行在高中地理教学中扮演着重要角色，它能够有效拓展地理课程的实践空间，增强学生的地理学习体验。通过实地考察，学生能够将地理课本上的理论知识与实际地理环境相结合，从而更加深入地理解地理知识。这种实践性的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

(2)研学旅行有助于提升学生的地理探究能力。在旅行过程中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于培养他们的地理探究意识和能力。通过观察、记录、分析和讨论，学生能够逐步形成自己的地理观点，提高地理思维能力。此外，研学旅行还能培养学生的团队合作精神，让他们在集体活动中学会相互协作、共同进步。

(3)研学旅行对于培养学生的地理素养具有重要意义。在旅行中，学生不仅能够学习地理知识，还能够了解地理环境对人类社会的影响，增强对环境保护和可持续发展的认识。同时，研学旅行还能够拓宽学生的视野，让他们了解不同地区的地理文化，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。通过这些综合性的学习体验，学生能够形成全面发展的地理素养。

二、研学旅行目标与原则

2.1研学旅行目标

(1)研学旅行的首要目标是提升学生的地理素养，通过实地考察和实践活动，使学生能够更加深入地理解地理知识，掌握地理技能，形成正确的地理观念。这包括对自然地理环境的认知、对人类活动与地理环境关系的理解，以及对地理科学方法和思维方式的掌握。

(2)研学旅行旨在培养学生的实践能力和创新精神。通过参与研学旅行，学生能够在实际操作中学习地理知识，锻炼问题解决能力和创新思维。这种实践性的学习有助于学生将理论知识转化为实际应用，培养他们在未来生活和工作中所需的动手能力和创新能力。

(3)研学旅行还注重培养学生的社会责任感和公民意识。在旅行过程中，学生需要关注社会问题，了解地理环境变化对人类社会的影响，学会尊重自然、保护环境。同时，研