古诗词诵读《春江花月夜》课件(共50张PPT)【中职专用】高教版2025基础模块上册.pptxVIP

春江花月夜;目录;目录;壹;教学目标：

1.诵读诗歌，通过意象分析作者情感。

2.体会诗歌景、情、理的融合。

3.鉴赏诗歌的写作手法。;贰;张若虚（约647年—约730年，一说生卒年不详），扬州（今江苏扬州）人，初唐诗人。以《春江花月夜》知名，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。他的诗仅存二首，收录于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作。;叁;诗歌体裁;诗歌体裁;肆;春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。;伍;《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”。

被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

;整体感知;2.本诗的线索是什么，找出相对应的诗句。;3.熟读诗文，划分层次;

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

;

春江潮水连海平，

海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，

何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，

月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，

汀上白沙看不见。;春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！;江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。;写景特点;第二层赏析——月下之思;1.“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”有何作用？;2.如此良辰美景，引发???作者怎样的哲理思考？;江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。;4.“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句话在诗中有何作用？;第三层赏析——月下之情;白云一片去悠悠，

青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？

何处相思明月楼？;（2）“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”一句运用了什么手法？;可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。;①运用拟人，写出月亮游移不定的动态美；?

②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；

③与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。;“卷”“拂”两个动词表现了思妇看到月光触景生情，反而相思又深，想赶走这恼人月光的思念的烦躁与内心的惆怅和迷惘。

“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。;鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。

用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，

鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。?;诗人不直说思妇的思念，而是用“月”来寄托她的思念之情。

诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是对离人的思念之情。;昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。;昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。;

;全文思路;;陆;本诗是对宇宙与人生关系的深刻思索。诗中通过对春夜江畔、花月交映的美丽景象的描绘，展现了对生命力的赞美和静谧氛围的体现。诗人在这美丽的景色中，通过“月光”这一线索，引发了对时间和空间的深层次思考。诗中也透露出对游子、思妇相思情感的细腻描写，他们在明月下相隔遥远，各自怀着相思的痛苦。

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此外，诗人在作品中不仅表现出对自然美景的留恋，也对夫妇别离的哀愁有所反映。然而，诗中也蕴含着对生命的热爱和对平凡真诚的人际感情的珍视，以及对未来