2024年六年级品社下册《地球在哭泣》教学设计 未来版.docx

2024年六年级品社下册《地球在哭泣》教学设计未来版

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教学内容

教材章节：六年级品社下册《地球在哭泣》

内容：本节课主要围绕地球环境问题展开，包括全球气候变化、资源枯竭、生物多样性减少等方面。通过学习，使学生了解地球环境问题的现状，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱地球、保护环境的意识。

核心素养目标

1.环境意识：培养学生对地球环境问题的关注和认识。

2.思辨能力：通过分析案例，提高学生对环境问题的思辨和判断能力。

3.行动力：激发学生参与环保行动，培养实践能力和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了关于自然环境和人类活动对环境的影响等基础知识，具备一定的环保意识。然而，对于全球气候变化、资源枯竭、生物多样性减少等具体环境问题的深入了解和系统性认识还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对环境问题有一定的关注，但兴趣点可能因个体差异而异。大部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够通过图片、视频等直观材料理解环境问题的严重性。学习风格上，学生倾向于通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的环境问题时可能遇到困难，如难以将抽象的环境问题与日常生活联系起来，或者对环保措施的实际效果产生疑问。此外，部分学生可能缺乏足够的环保知识背景，导致对课程内容的理解和参与度不足。因此，教学中需要注重将抽象概念具体化，并设计互动性强、实践性强的教学活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校教育平台、在线学习资源库

-信息化资源：环保教育视频、地球环境变化数据图表、环保组织官方网站链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园环境调查）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于全球气候变化的纪录片，并记录下3个他们认为最严重的环境问题。

设计预习问题：围绕“地球在哭泣”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为人类活动对地球环境造成了哪些影响？”、“有哪些措施可以减少这些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球环境变化的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对某个环境问题提出自己的解决方案。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于地球生态环境破坏的图片或视频，引出“地球在哭泣”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球环境问题的现状、原因和可能的后果，结合实例如塑料污染、森林砍伐等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的事实和观点，并组织角色扮演，模拟环保行动的讨论和决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么海洋塑料污染这么严重？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“我们能为保护地球做些什么？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“我们学校可以采取哪些环保措施？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球环境问题的复杂性和紧迫性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握环保知识和行动策略。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地球环境问题相关的写作任务，如写一篇关于如何减少塑料使用的文章。

提供拓展资源：提供与地球环境问题相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍环保技术的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于可持续发展的书籍。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己在家或学校中可以实施的环保行动。

知识点梳理

一、地球环境问题的背景

1.地球