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我是小小规划师（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我是小小规划师

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册数学，人教版

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，开启一场“我是小小规划师”的奇妙之旅。在这个课时里，我们将学习如何制定合理的计划，用数学的思维去解决问题。让我们一起期待吧！??????

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过实际问题情境，让学生学会用数学语言描述和解决问题。

2.增强逻辑推理能力，通过规划方案的制定与评估，培养学生严密的逻辑思维。

3.提升数学建模意识，让学生认识到数学在生活中的应用，学会将实际问题转化为数学模型。

4.培养解决问题的能力，通过小组合作，学会与他人沟通、协作，共同解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握规划方案的基本结构，包括目标设定、步骤规划、资源分配等。

-能够运用数学工具进行时间管理，如绘制时间轴，计算完成任务的所需时间。

-通过实例学会如何将实际问题转化为数学模型，例如计算项目成本、估算完成项目所需的人力资源。

2.教学难点：

-学生在规划方案时，如何合理分配资源，避免资源浪费，这是一个复杂的决策过程。

-在实际操作中，如何处理时间上的不确定性，例如突发事件的应对和调整。

-对于不同类型的项目，如何根据项目特点制定不同的规划策略，这是一个需要灵活运用知识的过程。

-学生在团队合作中，如何有效沟通和协调，以确保规划方案的顺利实施。例如，在小组讨论中，如何提出建设性的意见并达成共识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备时间管理图表、项目规划模板等图表，以及相关图片和视频，帮助学生直观理解规划过程。

3.实验器材：准备计算器、白板、彩色粉笔等，以便进行现场计算和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，以便于小组合作和展示规划方案。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对规划能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要规划的事情吗？比如，如何安排一次旅行或者完成一个项目？”

展示一些关于时间管理和项目规划的图片或视频片段，让学生初步感受规划的魅力或必要性。

简短介绍规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“今天，我们就来学习如何成为小小规划师，学会制定合理的计划。”

2.规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规划的定义，包括其主要组成元素或结构，如目标设定、步骤规划、资源分配等。

详细介绍规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示一个简单的项目规划流程图。

3.规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规划的特性重要性。

过程：

选择几个典型的规划案例进行分析，如班级活动、家庭旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规划解决实际问题，例如：“如果我们在组织活动中遇到了天气变化，我们应该如何调整规划？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规划相关的主题进行深入讨论，如“如何制定一个有效的学习计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生在讨论中提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，例如：“在制定计划时，我们还需要考虑哪些因素？”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何制定个人学习规划的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间管理技巧：介绍一些著名的时间管理方法，如番茄工作法、GTD（GettingThin