第5单元 习作5 例文与习作（Word教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第5单元习作5例文与习作（Word教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5单元习作5例文与习作

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2024年10月第3周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过仿写例文，使学生能够运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和情感。

2.培养学生的写作兴趣和自信心，通过分析例文的结构和特点，激发学生进行个性化写作的欲望。

3.强化学生的审美意识，引导学生欣赏和评价优秀习作，提高对语言文字的审美鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习不同题材的例文，让学生了解和尊重中华优秀传统文化。

三、学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读和理解课文内容，对字词的掌握也相对扎实。然而，在写作方面，学生的个体差异较为明显。部分学生在语言表达上较为流畅，能够运用一定的修辞手法，但整体结构较为简单，缺乏深度和创意。而另一些学生则可能在词汇积累和句式运用上存在困难，导致写作内容单薄，缺乏层次感。

在知识层面，学生对写作的基本要求有所了解，但具体到如何将所学知识转化为优秀的习作，仍需教师的引导和示范。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够模仿例文进行创作，但多数学生需要通过教师的指导来提高写作水平。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待提高。部分学生依赖教师讲解，缺乏主动探究和总结的能力。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度和专注度有所差异，部分学生可能因为缺乏兴趣而表现出注意力不集中。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。其次，教师应通过多样化的教学方法和丰富的教学内容激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。最后，教师还需注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作写作等形式，提高学生的团队协作能力。

四、教学资源

1.软件资源：教学软件（如作文辅导软件）、办公软件（Word、PowerPoint等）

2.课程平台：学校教学平台、班级学习群

3.信息化资源：网络作文范文库、语文教学视频资源

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体设备（投影仪、电脑）

5.课外阅读：推荐与课文主题相关的课外书籍和文章

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引导学生观察并思考图片中的内容，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：针对图片内容，提出与课文主题相关的问题，引导学生展开讨论，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解例文的结构、写作手法和表达特点，引导学生理解课文内容。

2.学生互动：引导学生结合自身实际，分享对例文的理解和感受，教师适时给予点评和指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的写作技巧进行讨论，让学生在互动中提高写作能力。

用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置与例文主题相关的写作练习，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：选取部分学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价和讨论，教师给予点评。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考成果，教师给予点评和指导。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点内容，帮助学生巩固所学知识。

用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：针对课文主题，提出与核心素养相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生分享：学生分享自己的观点和感受，教师给予点评和指导。

用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与课文主题相关的写作作业，要求学生在课后完成。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古代诗词欣赏》：选取与课文主题相关的古代诗词，如唐代诗人杜甫的《春望》，让学生通过阅读和分析，体会诗词中的情感表达和艺术特色。

-《名篇阅读与鉴赏》：推荐《红楼梦》中的相关章节，引导学生从文学角度分析人物性格和故事情节，提升文学鉴赏能力。