Lesson 3《Good morning!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Lesson3《Goodmorning!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson3《Goodmorning!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Lesson3《Goodmorning!》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月10日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的英语听说习惯，提高口语表达能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，学会用英语问候他人。

3.培养学生观察和模仿能力，提高对英语语音、语调的感知和模仿。

4.培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握“Goodmorning!”等日常问候语的正确发音和用法。

2.能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

难点：

1.学生对英语语音、语调的感知和模仿能力不足。

2.学生在运用英语进行日常交流时，词汇量有限，表达不够流畅。

解决办法：

1.通过听力训练，让学生多听、多模仿，提高语音、语调的感知和模仿能力。

2.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生大胆开口，增加词汇量。

3.利用多媒体资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆问候语。

4.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服发音和表达上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Goodmorning!”相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便于小组活动，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutgreetingeachotherinEnglish.Areyouready?

2.学生角色：积极回应老师，表现出期待学习的态度。

（学生）Goodmorning,teacher!Weareready!

二、新课导入

1.老师角色：展示图片或视频，引导学生观察并思考。

（老师）Lookatthispicture/video.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?(Pauseforamoment)

2.学生角色：观察图片或视频，积极参与讨论。

（学生）ItlookslikepeoplearesayingGoodmorningtoeachother.

（老师）Exactly!Today,wewilllearnhowtosayGoodmorninginEnglishandothercommongreetings.

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：讲解课文内容，引导学生关注重点词汇和句型。

（老师）Inthislesson,wewilllearnthefollowinggreetings:

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Hi

-Goodbye

LetsstartwithGoodmorning.CananyonetellmehowtosayGoodmorninginEnglish?

2.学生角色：积极回答问题，展示自己的学习成果。

（学生）Goodmorning.

（老师）Great!Now,letspracticesayingGoodmorningtogether.(Leadthestudentsinrepeatingthephrase)

四、课文侧重点

1.老师角色：强调课文侧重点，指导学生进行深入学习。

（老师）NowthatwehavelearnedhowtosayGoodmorning,letsfocusonthefollowingaspects:

-Pronunciation:Payattentiontotheintonationandstresswhens