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课题
汗腺与汗液的排出
版本
冀少版七下
课程类型
新授课
新课标要求
通过本主题的学习,学生能够理解汗腺的结构与功能,掌握汗液的形成与排出过程,分析排汗在体温调节、代谢废物排出中的重要性,并运用相关知识解释生活中的现象(如运动中补水、预防中暑等),形成结构与功能相适应的生命观念。
教学目标
描述汗腺的结构与分布。
阐明汗液的主要成分及形成过程。
说明汗液排出的生理意义。
通过分析汗液成分的实验数据,培养逻辑推理能力。
通过调查运动饮料的利弊,提升实践与问题解决能力。
增强健康意识,理解保持个人卫生的重要性。
体会生物体结构与功能相适应的科学观念。
教学重难点
重点:汗腺的结构、汗液成分及排汗的意义。
难点:汗液形成过程与体温调节的机制。
教学准备
多媒体课件、汗液成分实验视频、皮肤结构模型、运动饮料成分表。
教学过程
教学活动
教师活动
新课导入
教师活动:
“同学们,今天我们要探索一个与日常生活息息相关的生理现象——汗液的排出!首先,请大家看屏幕上的这张图片(PPT展示运动后大汗淋漓的图片)。提问:炎热的夏天,剧烈运动后,我们的皮肤为什么会出汗?汗水中的白色痕迹是什么?如果长时间不洗澡,为什么会有异味?”
学生活动:
(学生举手回答:出汗是为了散热;白色痕迹可能是盐分;异味是细菌分解汗液产生的……)
追问:
“没错!那汗液究竟是如何形成的?它的排出对我们的身体有什么意义?这与我们学过的泌尿系统有什么不同?今天,我们就来揭开汗腺与汗液的奥秘!”
教学过程
一、实验探究:汗液的成分与形成(20分钟)
实验一:汗液蒸发后的残留物
教师示范:
“现在,我们通过实验验证汗液的成分。每组有一支装有模拟汗液的试管,用酒精灯加热至水分蒸发,观察试管底部的残留物。”
学生操作:
(学生加热后汇报)
学生A:“试管底部有白色粉末,尝起来咸咸的!”
教师讲解:
“这说明汗液中含有无机盐,主要是钠盐和钙盐。这些物质是人体代谢产生的废物,通过汗腺排出体外。”
实验二:分析汗液成分表
教师引导:
“请看汗液成分表:水分占99%,尿素、无机盐等占1%。提问:汗液的主要成分是什么?与尿液有何异同?”
学生讨论:
(学生回答:汗液和尿液都含有水和代谢废物,但汗液无机盐更多,尿液尿素浓度更高。)
总结板书:
汗液成分:水(99%)、无机盐、尿素
二、探究汗腺的结构与功能(15分钟)
1.汗腺的结构
教师展示模型:
(PPT展示皮肤结构图,标注汗腺位置)
“汗腺分布在真皮层或皮下组织,由分泌部和导管组成。分泌部盘曲成团,周围布满毛细血管;导管开口于皮肤表面。”
互动提问:
“为什么汗腺周围需要密集的毛细血管?”
(学生回答:血液运输代谢废物到汗腺,形成汗液。)
2.汗液的形成过程
动态演示:
播放汗液形成动画:血液中的水分、无机盐、尿素通过毛细血管进入汗腺分泌部→经导管排出体外。
教师总结:
“汗液的形成是血液过滤的结果,类似于尿液,但排出的途径不同!”
三、排汗的生理意义(10分钟)
案例一:运动中为何要补水?
学生分析:
“运动时大量排汗会导致水分和盐分流失,补水可以维持体液平衡。”
教师补充:
“若只喝纯净水,可能引发低钠血症。运动饮料含电解质,更适合快速补充!”
案例二:中暑的原理与预防
小组讨论:
“为什么高温环境下容易中暑?如何预防?”
(学生回答:高温导致排汗过多,体液失衡;应补充淡盐水、保持通风。)
板书总结:
排汗的意义:调节体温、排出废物、湿润皮肤
思、联系生活:健康与卫生(10分钟)
问题思考:
“长时间不洗澡,皮肤表面的污垢会引发什么问题?”
(学生回答:堵塞汗腺、滋生细菌、引发皮肤病。)
教师深化:
“保持皮肤清洁不仅能预防疾病,还能促进汗腺正常功能。这就是‘结构与功能相适应’的体现!”
课堂小结
“汗液排出是人体重要的排泄方式,通过汗腺的结构与血液的协作,实现体温调节与废物清除。记住口诀:‘汗腺藏在真皮层,分泌导管两分明;水盐尿素排体外,散热清洁保平衡!’”
作业布置
1.绘制汗腺结构图并标注功能。
2.调查家庭中哪些习惯利用了排汗原理(如使用止汗剂、运动后补水等),撰写小报告。
板书设计
汗腺与汗液的排出
汗腺结构:分泌部(毛细血管环绕)+导管(开口于皮肤)
汗液成分:水(99%)、无机盐、尿素
排汗意义:
调节体温
排出代谢废物
湿润皮肤
随堂检测
1.与汗液的成分最接近的液体是()
A.血液
B.尿液
C.生理盐水
D.原尿
2.汗腺主要分布在()
A.皮肤
B.肌肉
C.肾脏
D.血液
3.某天闷热潮湿,气温很高。同学们打完篮球后大汗淋漓,有些同学还中暑了。根据所学知识回答下列问题。
(1)汗液中一般不含有()
A.水
B.尿素
C.无机盐
D.维生素
(2)此时,同学们最好补充()
A.纯
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