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對當今幼兒教育的主要影響來源

一、福祿貝爾p.45◎「幼稚園之父」◎「開展說」強調兒童與生俱來的內在潛力，如果師長運用適當方式幫助他們發展本質，他們的成就必定非凡。◎「兒童」－土裡的種子，「教師」－園丁◎「恩物」－孩子操作的教具「手工」－發展各種心理動作技能而設計的材料。如捏塑黏土。二、蒙特梭利p.491907年創設「兒童之家」海綿式的「吸收性心智」－內在學習動力很強，會主動吸收外在環境的刺激而成長。「敏感期」－兒童在發展過程中，某些時期會是獲得某些機能的最重要時期。蒙氏教具的特色是配合兒童的人體工學。三、約翰.杜威p.51主張「教育即生活」教育應與生活結合「探究式教學」現今少數優質幼稚園「方案課程」取向，源自杜威。‘方案課程’的理論基礎.「由一位或一位以上的兒童針對一個特殊主題進行深入性的研究」兒童本位教育p.53兒童本位教育－教育即生長，學生－「植物」老師－「園藝工作者」園藝工作者提供之土壤、水份…－「教育環境」。支持「人性本善」，主動追求真、善、美。兒童本位教育的