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师德师风演讲稿一等奖

师德师风演讲稿一等奖篇1

首先给大家描述一组图：第一幅图是一片艳丽的黄，不知何物;其次幅图上立着一枝怒放的花，呈球状簇生，一片片花瓣清楚绽开，那一片黄原来是它的一片花瓣;第三幅图则是繁花似锦，或黄，或橙，或红星星点点，色色相映;第四幅图显示这里是一片漂亮的草原，无垠的草地开满野花、牛羊成群，远处的雪山冰峰林立、银光闪闪，湛蓝的天空飘着朵朵白云，构成了令人心旷神怡的美景;第五幅图呈现的是一座繁华的城市，一辆电车缓缓驶过，这幅美景竟是电车上的广告画;第六幅图是在沙漠边上的小镇上，邮差正在把一封信交给一位女孩，那座繁华的都市竟然是信封右上角邮票上的图案。

没有小花的娇艳，就不会有邮票颜色的斑斓;没有小处的精彩，就不会有大处的壮丽。生命的交响乐不就是由一个个音符所组成的吗?宏大的事业不就是由很多平凡的工作所推动的吗?宏大的事业，必需经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器，每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平凡，小处的安静不等于就是平淡，小处的平常不等于就是可有可无。

在全社会大力提倡和弘扬三平精神的今日，就更需要我们坚持三平精神、实践三平精神，以小处的精彩成就大处的壮丽!平凡之中要有宏大追求，安静之中要有满腔热血，平常之中要有剧烈的责任感。

看看我们身边那些悄悄无闻的三平老师，他们是那样平凡、安静、平常而让人感动;他们敬业，他们上进，他们虚心，他们博爱，他们身上有使不完的劲他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种宏大呢?

今日，面对选择。钟南山选择了直面非典;杨利伟选择了游览太空;刘翔选择了一百一十米的跑道。而我，一个原本不甘于平凡的人选择了平凡。由于我懂得只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，平凡亦能托起宏大。

我喜爱这里的同学，喜爱他们那淘气纯真的模样;喜爱看着他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发觉时很可爱地冲我笑着;喜爱听到同学用郑州的方言叫着我老师，那种声调很美，有种说不出的感觉，总觉得那是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都会莫名的在心里荡漾开温馨;喜爱看着同学那一双双光明的眼睛，布满对学问的渴望;喜爱看到有些同学在课堂上看手机被我发觉时惶恐和惊异的表情;喜爱那些孩子样的同学在看到我检查书时，不自觉的会翻开书的封面检查

回想到此，扪心自问，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很安静，但安静之中是否饱含满腔热忱呢?我很平常，但作为老师，我是否对同学具有剧烈的责任感?在三平精神的指引下，我必需提高熟悉，加强自身修养，做三平精神的真正实践者!

师德师风演讲稿一等奖篇2

敬重的各位评委：

您们好!我是陶梅，来自城口中学。此次演讲的题目是：不忘初心，方得始终。

拿到这个题目，我有点迷惑，由于我们一向都在谈师德，说师德，颂师德，那什么是师德?我跑去问语文老师，语文老师说：师德是老师的职业道德;我跑去问历史老师，历史老师说：师德是从孔子和其他名师流传下来的原则及操守。我跑去问数学老师，数学老师说，师德是：阿尔法、贝塔、伽马。我跑去问英语老师，什么是师德，英语老师说是teachersmorality，然后留下的是无限的遐想。那师德毕竟是什么?

小时候，大人们总会问，你长大想做什么?或许是出自内心，或许是出于讨好，许多小孩会说：我想当科学家——制造世界，我想当医生——救死扶伤，我想当历史学家——博古通今。还好，我的童年一向比较懵懂，没有人仔细的问我或者规定我毕竟要干什么。直到学校的一些经受才让我下定决心要成为一名老师。那时候的我是不折不扣的差生，贪玩好耍，没有崇高幻想也没有远大目标，成天浑浑噩噩。是我们的班主任将我从泥塘中拉了出来。我很感谢他，是他让我在人生的转折处有了更多的选择;是他让我有了幻想和目标;是他让我发觉自我喜爱的事业。我期望能够成为像他一样睿智的老师，用爱和职责去感化同学，让他们在自我的世界里走得更远。

三年前，带着一身的稚气，牢记着“师魂”二字，我走出了高校学校，走上了讲台。在从教的三年时间里，我经受了许多。有收到同学自制的小礼物的欣喜，有提高同学学习成果后的骄傲，有转变差生学习习惯的得意，有得到家长确定后的兴奋。当然更多的时候是疲乏在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，愤怒在差生的作业里，郁闷在同学的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊异无奈在同学的成果里。

误会，心烦气躁，累和哀思会扑面而来。有些年轻老师埋怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干老师埋怨回报太少，认可度太低。

然而我确惊异的发觉